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目的：探索PBL应用于生物化学教学的实际效果和存在的问题。方法：在我校2015年7~12月医学检验专业随机选取两个班参加本次试验，其中一个班设定为对照组（58人），采用传统教学法教学；另外一个班设定为试验组（62人），采用PBL教学法教学。结果：从两组学生的考试成绩可以看出，试验组的考试成绩明显优于对照组（P＜0.05）。从问卷调查结果可以看出，大多数学生对PBL教学法给予了肯定，满意度更高（P＜0.05），同时学生分析问题和解决问题的能力有了很大提高。结论：PBL教学法是一种启发性的、开放性思维、培养综