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识字是小学语文教学的重要内容,对学生阅读水平提升、写作能力培养具有良好作用,如何迎合新课改潮流调整小学语文识字教学方式备受一线教师关注。基于此,本文从创设模拟情境、创设生活情境、创设活动情境三个方面重点探讨情境化课堂在小学语文识字教学中的应用策略,旨在通过本文研究为小学语文一线教师提供一定的借鉴参考,有效提高小学语文识字教学质量。