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摘 要：在当今小学教学中，英语是一门重要的学科，自然拼读法与音标教学在小学英语教学中发挥着不同的作用，各具优势，都需要熟练掌握。根据不同年级的英语水平灵活运用，以便更加有效地提高小学生的英语记忆能力及学习效率，进而不断提高小学生的英语学习水平，针对自然拼读法与音标教学的两个重要方法在小学英语教学中分段运用的策略。
关键词：小学英语教学；自然拼读法；音标教学；分段运用
随着当今社会的发展，英语作为一门国际通用语言在日常生活中的应用越来越广泛，然而在小学时期英语打基础与培养习惯起到关键性作用让学校及其家长都高度重视，在多年来使用死记硬背的传统英语音标教学法教单词，在成长中便出现问题让学生慢慢的由于记不住单词而失去了学习英语的兴趣，自新课堂标准实施后，要求小学生的记忆英语单词越来越多，因此，采用适合的有效的英语教学是势在必行的。
一、自然拼读法概述
（一）自然拼读法的概念
自然拼读法是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，是根据英语字母以及字母组合的发音，以判断出各个单词的发音规律，做出有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到大部分单词立即直觉反映如何发音，避开了学习音标的烦恼，更快更有效地记忆单词。
（二）自然拼读法的最大特点
1.有利于激发学生学习的热情，互动学习，通过妙趣横生的卡通人物、动画、小故事、音乐等形式来辅助教学，成为最贴心的教学方式。营造出学习氛围，大量的趣味练习和有效的训练听力帮助学生在游戏中掌握拼读，达到最好的学习效果，从而建立起学习英语的乐趣。
2.汉语拼音正向迁移的有效利用，汉语拼音为自然拼读的媒介，就像学拼音、看到会读、听到会拼、彻底攻克认读困难，还能充分发挥想象力让英语单词学习与语文字词学习相关联。
3.让学生对单词的记忆有效提高，运用自然拼读法方式可以在短时间内提高单词的记忆效率，减轻了学生学习音标的负担。可以面对任何一个陌生单词都能轻松推断出单词的正确读法，为今后的学习打下了坚实的基础。
4.自然拼读法通过让学生不断地联想记忆，开发了记忆能力，拓展了思维方法，有利于小学生综合素质的提升。
二、音标教学法概述
（一）音标教学法的概念
音标是标注发音的系统，通过音标可以将英语单词准确无误地读出来，与自然拼读法不同的是，音标教学并非根据单词的字母组合来读，而是借助于独立于单词以外的另一种符号，共有48个因素，即便对发音不规则的单词，也能通过音标正确地读出。
（二）音标教学的特点
1.记音准确，音标教学法的正统性，更具有科学性、系统性、规范性，可以利用音标正确地拼写出单词，更能正确地表达英语的发音，这是自然拼读法无法比拟的。
2.形体简单，具有非常高的适应性，学生只要掌握了音标，就等于掌握了汉语拼音，面对陌生的单词，而自然拼读法又无法确定单词的读音时，音标便可以充分发挥其作用。因此音标教学在小学英语教学中起到十分重要的作用，不仅能提高英语技能还能给学生灌输正确的学习理念，进而提高英语水平。
3.使用灵活，音标学习是自然拼音教学的重要目的之一，学生逐渐接触音标学习，会利用音标拼读单词及记忆单词，还增加了自学方法，培养了英语意识。
三、自然拼读法与音标教学的分段运用
在教学运用过程中，自然拼音法有着明显的优势，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。故“见其形而知其音，听其音而知其形”，这种教学方法能有效地避免学习音标时的枯燥，而且有助于学生掌握单词，熟记单词，背诵单词。但是也有着缺点，特别是针对一些音节较多的生僻单词，如果按照自然拼音法的读法，就使得学生难以发出准确的读音。因此结合国际音标教学法，扬长避短，这些问题也就迎刃而解，学生能够准备地读出长音节单词的发音，同时针对一些生僻词也能够自主学习。随着不断深入的英语教学过程中，遇到的不符合发音规律的单词必然会增多，让学生学习掌握自然拼读法和国际音标法两种方法，能够使学生更有效地学习单词，更准确地发音，改善口语水平。
自然拼读法适用于小学初学英语阶段，这样更能体现自然拼读法简便易学的特点，充分调动联想记忆能力，让小学生在学习英语入门阶段少走弯路，激发学生对学习英语的积极性和信心。音标法在后穿插在自然教学法之中，有步骤、有层次地逐步渗透音标教学。
总之，在小学英语教学中，自然拼读法与音标教学都起着十分重要的作用，两者是有相辅相成、相互作用的关系，各有优势。教师需要将两种教学方法正确地结合，根据学生实际的学习能力，分段运用采用不同方法，让学生更快速地掌握，逐渐养成学习英语的好习惯。
参考文献：
[1]王芳.小学英语教學中自然拼读法和音标教学的分阶段运用[J].新课程（中），2017（7）：62.
[2]叶为静.自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用[J].小学生（教学实践），2017（5）：69.
[3]王满莉.浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用[J].剑南文学（经典教苑），2013（2）：390-391.
注：课题项目：小学英语拼读法记忆单词的研究，项目编号：CJG14063。
作者简介：周从月（1990.05.10—），女，汉族，安徽省滁州市人，学历：本科，职称：二级。
编辑 谢尾合
关键词：小学英语教学；自然拼读法；音标教学；分段运用
随着当今社会的发展，英语作为一门国际通用语言在日常生活中的应用越来越广泛，然而在小学时期英语打基础与培养习惯起到关键性作用让学校及其家长都高度重视，在多年来使用死记硬背的传统英语音标教学法教单词，在成长中便出现问题让学生慢慢的由于记不住单词而失去了学习英语的兴趣，自新课堂标准实施后，要求小学生的记忆英语单词越来越多，因此，采用适合的有效的英语教学是势在必行的。
一、自然拼读法概述
（一）自然拼读法的概念
自然拼读法是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，是根据英语字母以及字母组合的发音，以判断出各个单词的发音规律，做出有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到大部分单词立即直觉反映如何发音，避开了学习音标的烦恼，更快更有效地记忆单词。
（二）自然拼读法的最大特点
1.有利于激发学生学习的热情，互动学习，通过妙趣横生的卡通人物、动画、小故事、音乐等形式来辅助教学，成为最贴心的教学方式。营造出学习氛围，大量的趣味练习和有效的训练听力帮助学生在游戏中掌握拼读，达到最好的学习效果，从而建立起学习英语的乐趣。
2.汉语拼音正向迁移的有效利用，汉语拼音为自然拼读的媒介，就像学拼音、看到会读、听到会拼、彻底攻克认读困难，还能充分发挥想象力让英语单词学习与语文字词学习相关联。
3.让学生对单词的记忆有效提高，运用自然拼读法方式可以在短时间内提高单词的记忆效率，减轻了学生学习音标的负担。可以面对任何一个陌生单词都能轻松推断出单词的正确读法，为今后的学习打下了坚实的基础。
4.自然拼读法通过让学生不断地联想记忆，开发了记忆能力，拓展了思维方法，有利于小学生综合素质的提升。
二、音标教学法概述
（一）音标教学法的概念
音标是标注发音的系统，通过音标可以将英语单词准确无误地读出来，与自然拼读法不同的是，音标教学并非根据单词的字母组合来读，而是借助于独立于单词以外的另一种符号，共有48个因素，即便对发音不规则的单词，也能通过音标正确地读出。
（二）音标教学的特点
1.记音准确，音标教学法的正统性，更具有科学性、系统性、规范性，可以利用音标正确地拼写出单词，更能正确地表达英语的发音，这是自然拼读法无法比拟的。
2.形体简单，具有非常高的适应性，学生只要掌握了音标，就等于掌握了汉语拼音，面对陌生的单词，而自然拼读法又无法确定单词的读音时，音标便可以充分发挥其作用。因此音标教学在小学英语教学中起到十分重要的作用，不仅能提高英语技能还能给学生灌输正确的学习理念，进而提高英语水平。
3.使用灵活，音标学习是自然拼音教学的重要目的之一，学生逐渐接触音标学习，会利用音标拼读单词及记忆单词，还增加了自学方法，培养了英语意识。
三、自然拼读法与音标教学的分段运用
在教学运用过程中，自然拼音法有着明显的优势，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。故“见其形而知其音，听其音而知其形”，这种教学方法能有效地避免学习音标时的枯燥，而且有助于学生掌握单词，熟记单词，背诵单词。但是也有着缺点，特别是针对一些音节较多的生僻单词，如果按照自然拼音法的读法，就使得学生难以发出准确的读音。因此结合国际音标教学法，扬长避短，这些问题也就迎刃而解，学生能够准备地读出长音节单词的发音，同时针对一些生僻词也能够自主学习。随着不断深入的英语教学过程中，遇到的不符合发音规律的单词必然会增多，让学生学习掌握自然拼读法和国际音标法两种方法，能够使学生更有效地学习单词，更准确地发音，改善口语水平。
自然拼读法适用于小学初学英语阶段，这样更能体现自然拼读法简便易学的特点，充分调动联想记忆能力，让小学生在学习英语入门阶段少走弯路，激发学生对学习英语的积极性和信心。音标法在后穿插在自然教学法之中，有步骤、有层次地逐步渗透音标教学。
总之，在小学英语教学中，自然拼读法与音标教学都起着十分重要的作用，两者是有相辅相成、相互作用的关系，各有优势。教师需要将两种教学方法正确地结合，根据学生实际的学习能力，分段运用采用不同方法，让学生更快速地掌握，逐渐养成学习英语的好习惯。
参考文献：
[1]王芳.小学英语教學中自然拼读法和音标教学的分阶段运用[J].新课程（中），2017（7）：62.
[2]叶为静.自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用[J].小学生（教学实践），2017（5）：69.
[3]王满莉.浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用[J].剑南文学（经典教苑），2013（2）：390-391.
注：课题项目：小学英语拼读法记忆单词的研究，项目编号：CJG14063。
作者简介：周从月（1990.05.10—），女，汉族，安徽省滁州市人，学历：本科，职称：二级。
编辑 谢尾合