论文部分内容阅读
数学从本质上讲是一种文化，数学教育不仅是知识的传授、能力的培养，而且还应是一种文化熏陶，因此优质的数学课堂需要文化底蕴。然而，如何更好地使数学文化走进课堂，使学生在学习数学过程中真正受到数学文化的感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，领悟社会其他文化与数学文化之间的互动关系，这是小学数学教学值得深入研究的现实课题。