“让/教/给”句使动义和被动义杂糅的形成和判定

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本文首先提出'让/教/给'句使动义和被动义的杂糅现象,然后结合前人对其他语言中这一杂糅现象的理论,验证这些理论对汉语相关现象的解释力。在发现前人理论分析汉语时的不足之后,本文试图对前人的理论做一些修订,以期完整细致地呈现该现象的形成原因。本文还就如何从下至上地判定使动义和被动义,给出了具体方法及步骤。最后提出了研究次要蒙受结构(SAC)对该现象解释的必要性和重要性,并提及了该现象的跨语言特点。
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