随着人民生活水平的逐步提高,教育环境逐步优化,学习钢琴的儿童正逐渐增加,学龄也日益提前,钢琴启蒙教育是钢琴教育的一个极为重要的基础阶段,学琴的目的是否明确、基本功是否扎实、弹奏是否正确,将会影响到学生的整个学琴过程。琴技的进步不仅在于学生自身的努力,启蒙老师在学生的初学阶段也起着关键的作用。下面我就儿童钢琴启蒙阶段的教学方法提出自己的一些想法。
　　
　　一、兴趣的培养
　　
　　第一,给孩子听不同情绪、体裁的歌曲。我们可以有意识地引导孩子听不同体裁、情绪的简单歌曲,使他们感受到音乐也是一种语言,是表达人类情感的一种方式,我们可以从音乐中感受到人们的喜怒哀乐。在听的过程中,我们可以适当地给予讲解。
　　第二,带孩子去听音乐会。如果条件允许,陪孩子去听听音乐会,教他认识舞台上的各种乐器,并注意听各种乐器发出的不同音响。尤其多听钢琴音乐会,逐渐让他熟悉钢琴的声音、喜欢钢琴,使他产生要学弹琴的欲望。我们可以让他慢慢了解钢琴这个“大玩具”也可以歌唱,可以奏出这么美的旋律,也可以表达我们内心的各种情绪,弹琴是演奏者与听者进行交流的途径。
　　第三,教师要发挥启蒙作用。激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,教师要根据孩子的实际情况因材施教。教师在“示范”弹奏时,优美的旋律、抑扬顿挫的乐句、生动的音色变化、有韵律的节奏以及弹奏姿势等都会在不同程度上感染着学生,要让学生从老师的演奏中感受到钢琴音乐的美。在给学生留作业时,要充分考虑学生的实际情况,尤其是那些用功练但进步慢的学生。对于那些能力比较强的孩子,老师要使他有一点压力感,告诉他曲子应该达到什么样的要求。学习钢琴时对手指的训练是非常重要的,但对于年幼的儿童来讲却比较枯燥乏味,往往不容易收到很好的效果。所以,我们可以把不同的训练内容放进曲调优美的乐曲里,或把它们编成儿童熟悉的旋律并配上简单的伴奏,这就在提高孩子对音乐的兴趣的同时,使孩子的手指得到了应有的训练,为以后的学习打下良好的基础。
　　
　　二、钢琴老师对儿童的影响
　　
　　钢琴教师在整个教育过程中是一位主导者,他将带领初涉钢琴的儿童踏上神奇曼妙的钢琴艺术之路,儿童是一个脆弱的群体,他们需要呵护和关怀,因此教师在其中扮演的角色应该是可亲近的,应当尽力成为受儿童信赖的人。
　　首先,在儿童学习钢琴的初级阶段,多给些微笑,多给予学生鼓励,就是多给了肯定和快乐。
　　其次,选择合适的教材。通过近几年的教学,我认为在儿童启蒙阶段,可以采用《约翰·汤普森简易钢琴教程1、2》,它是儿童掌握基本音乐知识、提高手臂断奏能力的首选教材。
　　最后,老师要严格要求学生保持正确的坐姿和正确的手型。在启蒙阶段,应特别注意大指在不进行弹奏时,也要放在琴键的位置上,因为大指的位置决定了其他手指的位置。还要强调的是,不能孤立地从形式上要求手型,在保持正确手型的同时,必须严格要求学生做到放松。
　　
　　三、家长的配合与辅导
　　
　　家长应该明确让小孩学琴的目的,不能把单纯的爱好变成达到某种目的的捷径,让普通的学习评定成为炫耀的手段。家长的过高期望不自觉地强加给小孩与老师的现象是非常普遍的。对于绝大多数孩子来说,学琴只是为了提高素质,开发智力,培养能力。即便是确有天赋的孩子,也不能在刚刚接受启蒙教学时就立下当钢琴家的目标。操之过急,提出不切实际的要求,结果往往得到的是相反的效果。家长也要认真选择陪练,一个好的陪练不光要陪着孩子练琴,还要为小孩讲解曲子的旋律线、乐曲的中心意义、作曲家与乐曲的背景等相关知识。有时还要亲身为小孩做正确的示范,可以说好的陪练相当于半个钢琴老师。一般选择陪练可以通过钢琴老师介绍,因为钢琴老师要找的陪练一般都是自己的得意弟子,只有找一个对自己的步伐熟悉的人来为小孩进行正确的指导,才能更好地达到预期的效果。
　　
　　 参考文献:
　　 [1]谢正斌.你会教孩子吗.九州出版社,2007
　　 [2]但昭义.儿童学琴入门钢琴艺术,1996(3)
　　 [3]王冰.怎样培养儿童学习钢琴的兴趣,1997(1)
　　 [4]李重光.怎样教孩子学音乐.长沙:湖南文艺出版社,2002
　　(责编 雷 艳)