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摘要：在当前全面素质教育的大背景下，大部分的学校加强了对学生进行传统文化的教育教学力度，充分提升他们的思想道德素质，并使学生的民族精神与传统美德进一步得到发展与提升。学校要开展多样、丰富的传统文化活动，激发学生自主参与的意识，从中更好地对我国传统文化进行发扬和传承。教师在教学当中，要将我国传统文化习俗与教学活动内容有效地结合起来，使二者充分地渗透到一起，高效地发挥传统文化在教学中的积极作用。对此，本文提出了以下几点，关于在校园活动中渗透传统文化的有效策略。
关键词：传统文化;校园活动;实践渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-095
前言
现如今，大多数学校将弘扬和传承我国传统文化作为教学的任务之一，并在对学生的教育教学中，高效地渗透到课程教学内容里，培养他们的民族精神与爱国意识。教师要把对学生的德育教育放在首位，并将民俗文化与传统民族精神合理地融入到教育教学当中，根据自己的教学观念和传统文化意识，采用多种新颖的教学方法，为学生创设优良的校园活动内容。学生在参与校园活动的过程中，提升他们的传统文化意识和民族责任感，通过教师的正确引导，使学生树立科学的民族观念。
一、渗透传统文化节日，提升学生爱国精神
我国传统文化的历史悠久，经历了五千多年的实践积累，在文化意识和民族精神层面，都存在着较强的文化认同感。尤其是我国的优秀传统文化节日，其形式和内容都具有多样性的特点。因此，学校要为学生提供多个参与传统文化的校园活动，在这一参与过程中，使他们树立爱国的正确意识，以提升学生的爱国精神。在教育教学中，把中华优秀文化的美德与精神传播给学生，使他们从小就构建正确的价值观念，从而更好地弘扬我国文化【1】。
例如，通过开展“湖南花鼓戏”这一民俗文化节活动，可以让学生在参与过程中，了解到“花鼓戏”中传递出来的爱国热情和为之奋斗的坚定信念。教师可以借助现代化电子设备，为学生播放关于这一民俗文化节的视频，使他们通过参与花鼓戏的校园活动，提升其创新的思维意识。通过将传统文化渗透到教育教学当中，可以有效地培养学生对民俗文化节的兴趣和热情，并从中感受到花鼓戏顽强的生命力，从而更好地将我国民俗文化传承下去，以促进学生爱国精神的进步与发展。
二、开展校园传统文化活动，促进学生参与意识
伴随着社会发展水平的不断提升，我国对外交流的机会日益增多，要求各大学校加强提升学生的民族意识和传统文化的掌握程度。对此，学校应该积极开展丰富、有趣的校园传统文化活动，使学生都能够积极、主动地参加，以增强他们自主的参与意识。学生在自行参与传统文化活动的过程中，可以进一步提升他们对民俗文化的理解与掌握【2】。
例如，学校可以多开展一些民俗趣味的文化运动会，如拔河、跳绳、踢毽子等活动形式，以激发学生的参与热情，使他们在民俗趣味的校园活动中，加深对传统文化的理解，使其得到进一步的进步与发展。民俗趣味活动承载着我国优秀传统文化的精髓，借助校园活动这一重要的捷径，不仅能够有效地提升学生民族活力，还可以促进他们主动地参与活动意识。
三、通过诵读经典，向学生传递优秀传统文化
我国的优秀传统文化主要是由物质文化、精神建设这两个方面组成的，其中物质文化这一承载形式更具有说服力，比如，一些历史遗留下的古建筑物、风景名胜等，这些物质文化有着相对直观、清晰的优势作用。因此学校可以创设多种诗歌朗诵的校园活动，以提升学生对传统文化中诵读经典的学习效率和民族意识。
比如，学校可以把《道德经》与《弟子规》等经典著作当作该校的模范教材，在对学生进行传授知识时，可以让他们对文化著作进行朗读与背诵。对学生来讲，接受并掌握优秀传统文化最直接明了的方式，就是在阅读与学习、了解的过程中，不停地接受我国民俗经典文化的熏陶。而在我国古代当中的文化传统书籍有很多，其形式也是多种多样，所以，要为学生选用合适、恰当的经典读物，从而高效地提升民俗文化在校园活动中所发挥的作用。
结语
总而言之，将我国优秀的传统文化和校园活动相互结合，不但可以提升学生的综合素质，还能够充分使传统文化得到弘扬与发展。民俗文化所涉及到的范围相对广泛，因此，可以将其渗透到各个学科的课程教学当中，以培养学生的民族意识和良好品德。学校应该把传统的文化节日融入到校园活动当中，提高学生的愛国意识，进一步促进他们参与活动的思维能力。同时还可以开展诵读经典的教学文化活动，让学生传播我国优秀传统文化的精髓，从而使他们成为推动国家进步与发展的人才，并充分发挥他们的优良作用与价值。
本文系长沙市十二五规划德育《中华传统文化进校园的路径与研究方法》阶段性成果，课题编号为：2016013
参考文献
【1】谢伟锋.民俗润养文化传承——论传统文化在校园活动中的实践渗透[J].华夏教师，2019，130（10）：74-75.
【2】田考元.乘千年华夏风采 润亿万学子心灵——论优秀传统文化在语文教学中的渗透[J].教育实践与研究：中学版（B），2014.
关键词：传统文化;校园活动;实践渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-095
前言
现如今，大多数学校将弘扬和传承我国传统文化作为教学的任务之一，并在对学生的教育教学中，高效地渗透到课程教学内容里，培养他们的民族精神与爱国意识。教师要把对学生的德育教育放在首位，并将民俗文化与传统民族精神合理地融入到教育教学当中，根据自己的教学观念和传统文化意识，采用多种新颖的教学方法，为学生创设优良的校园活动内容。学生在参与校园活动的过程中，提升他们的传统文化意识和民族责任感，通过教师的正确引导，使学生树立科学的民族观念。
一、渗透传统文化节日，提升学生爱国精神
我国传统文化的历史悠久，经历了五千多年的实践积累，在文化意识和民族精神层面，都存在着较强的文化认同感。尤其是我国的优秀传统文化节日，其形式和内容都具有多样性的特点。因此，学校要为学生提供多个参与传统文化的校园活动，在这一参与过程中，使他们树立爱国的正确意识，以提升学生的爱国精神。在教育教学中，把中华优秀文化的美德与精神传播给学生，使他们从小就构建正确的价值观念，从而更好地弘扬我国文化【1】。
例如，通过开展“湖南花鼓戏”这一民俗文化节活动，可以让学生在参与过程中，了解到“花鼓戏”中传递出来的爱国热情和为之奋斗的坚定信念。教师可以借助现代化电子设备，为学生播放关于这一民俗文化节的视频，使他们通过参与花鼓戏的校园活动，提升其创新的思维意识。通过将传统文化渗透到教育教学当中，可以有效地培养学生对民俗文化节的兴趣和热情，并从中感受到花鼓戏顽强的生命力，从而更好地将我国民俗文化传承下去，以促进学生爱国精神的进步与发展。
二、开展校园传统文化活动，促进学生参与意识
伴随着社会发展水平的不断提升，我国对外交流的机会日益增多，要求各大学校加强提升学生的民族意识和传统文化的掌握程度。对此，学校应该积极开展丰富、有趣的校园传统文化活动，使学生都能够积极、主动地参加，以增强他们自主的参与意识。学生在自行参与传统文化活动的过程中，可以进一步提升他们对民俗文化的理解与掌握【2】。
例如，学校可以多开展一些民俗趣味的文化运动会，如拔河、跳绳、踢毽子等活动形式，以激发学生的参与热情，使他们在民俗趣味的校园活动中，加深对传统文化的理解，使其得到进一步的进步与发展。民俗趣味活动承载着我国优秀传统文化的精髓，借助校园活动这一重要的捷径，不仅能够有效地提升学生民族活力，还可以促进他们主动地参与活动意识。
三、通过诵读经典，向学生传递优秀传统文化
我国的优秀传统文化主要是由物质文化、精神建设这两个方面组成的，其中物质文化这一承载形式更具有说服力，比如，一些历史遗留下的古建筑物、风景名胜等，这些物质文化有着相对直观、清晰的优势作用。因此学校可以创设多种诗歌朗诵的校园活动，以提升学生对传统文化中诵读经典的学习效率和民族意识。
比如，学校可以把《道德经》与《弟子规》等经典著作当作该校的模范教材，在对学生进行传授知识时，可以让他们对文化著作进行朗读与背诵。对学生来讲，接受并掌握优秀传统文化最直接明了的方式，就是在阅读与学习、了解的过程中，不停地接受我国民俗经典文化的熏陶。而在我国古代当中的文化传统书籍有很多，其形式也是多种多样，所以，要为学生选用合适、恰当的经典读物，从而高效地提升民俗文化在校园活动中所发挥的作用。
结语
总而言之，将我国优秀的传统文化和校园活动相互结合，不但可以提升学生的综合素质，还能够充分使传统文化得到弘扬与发展。民俗文化所涉及到的范围相对广泛，因此，可以将其渗透到各个学科的课程教学当中，以培养学生的民族意识和良好品德。学校应该把传统的文化节日融入到校园活动当中，提高学生的愛国意识，进一步促进他们参与活动的思维能力。同时还可以开展诵读经典的教学文化活动，让学生传播我国优秀传统文化的精髓，从而使他们成为推动国家进步与发展的人才，并充分发挥他们的优良作用与价值。
本文系长沙市十二五规划德育《中华传统文化进校园的路径与研究方法》阶段性成果，课题编号为：2016013
参考文献
【1】谢伟锋.民俗润养文化传承——论传统文化在校园活动中的实践渗透[J].华夏教师，2019，130（10）：74-75.
【2】田考元.乘千年华夏风采 润亿万学子心灵——论优秀传统文化在语文教学中的渗透[J].教育实践与研究：中学版（B），2014.