探索高中英语模块教学

来源 :祖国·建设版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luoboge
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要 高中英语新课程采取必修模块和选修模块相结合的设置模式,体现了课程基础性和发展性的双重特征;这将会给课程实施和评价等都带来新的变化和挑战。
  关键词 英语 模块 教学
  高中英语新课程采取必修模块和选修模块相结合的设置模式,体现了课程基础性和发展性的双重特征;这将会给课程实施和评价等都带来新的变化和挑戰。那么,如何实施新课改下的高中英语模块教学呢?
  笔者对此浅谈如下拙见:
  一、实施高中英语模块教学的必要性
  1、《英语课程标准》的实质。
  《英语课程标准》(简称“新课标”)的颁布为英语教学勾画出一幅新的发展蓝图。“培养学生的综合语言运用能力”这一总目标取代了这些年来大纲规定的“培养学生的英语交际能力”这一提法;对学生进行“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”五大基础训练取代了原来提出的“基础知识和基本技能”两大基础训练;推出了九级英语教学目标和高中英语学分制评价体系;倡导“任务型”的英语教学途径。“新课标”强调学生的综合运用语言能力,要求学生不断拓宽知识面,提高交际能力,增加文化积累,同时保持自信的学习态度。而教师在上课时也不再是单一说教,而是要形成师生互动。
  2、新教材的特点。
  新教材的内容符合高中学生的生活经历、兴趣爱好和心理特点,具有强烈的时代感和生活气息,主题鲜明,模块设计科学、新颖,所选用的材料多为生活中的真实材料,贴近学生、贴近生活、贴近时代, 且具有时效性,能够激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,拓展学生的思维。它注重提高学生听、说、读、写的综合技能和语言运用能力,强调任务型教学,培养学生的观察力、想象力,思维能力、沟通协作能力及自主学习意识,进一步突出了学生的主体地位。
  总之,新课程标准的出台和新教材的使用适应时代发展的需要,优化了英语教学过程,但与此同时也给高中英语的教与学带来了巨大的挑战。
  二、高中英语模块教学的策略
  1、把握课标精神,明确课改方向
  首先要正确把握新课标精神,有效地运用新理念指导教学。实际上高考命题的原则是“依纲不据本”,教材原原本本的内容历来考的很少,而是注重能力的迁移。不管是什么版本的教材,编写时都是在《新课标》的框架下完成的,所以方向是一致的,课改倡导使用不同版本的教材只是体现了“殊途同归”、“一纲多本”的新课改理念,不会对高考造成影响。
  2、注重单元间内容整合与重组
  单元间内容整合与重组的优点:(1)增加学生的语言输入和输出的量。相同、相邻内容的重新组合,不仅使学生首先接触到大量的语言素材,最大限度发挥自己的能力,而且能和真实语境相结合,激发学生学习的主动性和积极性。(2)使学生的注意力集中在语言内容而不是语言形式上。这种以同一内容为线索的重新组合可使学生更多地关注信息的交流,从而通过表达、沟通、解释、询问等多种语言活动学习和掌握语言。(3)使学生获得成就感。以同一话题进行单元间的重组可给学生提供大量选择并使用语言材料的机会。不同程度、不同爱好的学生可以在这个大的任务中,选择自己感兴趣的话题。(4)使学生的语言知识得到巩固。围绕一个总的主题,将彼此有联系的单元整合在一起。前一单元用到的句型或词汇在后一单元通过循环得到巩固,既可强化记忆,也可加深学生对语言的理解,帮助学生建立自信心.
  3、注重技能模块策略指导,提升技能
  关注学生的英语语言表达运用技能培养,指导学生形成正确的学习策略,对提高英语运用准确性和灵活性具有不可替代的重要作用。在教学中,将听、说读、写等学习策略融入其中,不仅能够使得学生形成适合自己学习认知能力的方法,还能够让学生在实践运用中不断提高运用的能力水平。
  技能策略化指导,就是将英语学习中的听说读写与指导学生形成正确认知策略、综合协调策略、灵活交际策略和丰富资源策略有机融合,让学生形成正确的学习思维和感知。在指导过程中,一方面多给学生实践表达运用的机会和载体,在暴露学生学习思维的基础上予以必要的指导和点拨,另一方面引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法感知领会语言使用规则。尤其在阅读中,可以融入读前听录音、书写认知感悟等,使得语言运用技能始终贯穿在课程学习过程之中,为学生提供可表达运用的空间。
  4、确定评价机制:
  1)、评价目标多元化。
  高中新课程学业成绩评价不仅注重学生知识和技能, 更关注学生对知识的理解,关注学生技能的掌握状况和思维方法的理解和运用状 况,关注学生运用所学的知识分析问题、解决问题的过程和能力的评价;更要关 注学生学习方法的掌握状况和科学探究的创新水平,学生在课程学习过程中所形 成的情感、态度和价值观的评价。
  2)、评价手段的多样化。
  纸笔考试能够及时了解学生对知识与技能的掌握,可以在单元测验、学段考试中采用,学生成绩可以量化,而学生的学习兴趣、态度、策略、合作精神以及学生在平时的学习活动中的课堂提问、实验、作业等,以至课外的小论文、实践活动、研究性学习等,不易量化的品质,适合于激励性的定性评价或问卷调查式评价。所有这些,都应在学生学习档案体现,这是发展性评价的重要手段。
  3)、评价主体多元化。
  通常有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价,采用A、B、C、D 的等级进行评价。学生自评:充分体现了以学生为主体的教学思想,可以大大调动学生的学习积极性,使学生经常关注自己学习的成绩,起到自我监测、自我鞭策的作用。学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。小组评价:合作学习的方式在英语课堂中极为普遍,合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用,有利于激发学生你追我赶的上进心。家长评价:把学习成绩及各类评价,向家长报告,让家长了解学生在学习中知识 能力的发展情况,求得家长对教学工作的支持,共同对孩子进行教育。
其他文献
摘要:为适应新课改的要求,思想品德课教学应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重构新的教学理论。新形势下思想品德课教学应注意到三点:转变教育教学理念;营造民主的学习气氛;鼓励学生质疑问难。  关键词:探索 新课标 品德 教学  为适应新课改的要求,思想品德课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。我认为,新形势下思想品德课教学
期刊
摘要:心内科的治疗的疾病包括心绞痛、高血压、心肌梗死、心肌病、心肌炎、心肌梗塞等心血管疾病。肺部感染是心内科最常见的并发症之一,也是引起心内科患者死亡的重要原因。根据对心内科并发肺部感染患者的临床资料进行分析,可以了解感染原因,提高防范意识,拯救患者的生命。  关键词:肺部感染 原因 预防  一 心内科住院患者并发肺部感染的原因  确定患者肺部感染的主要依据,就是在入院后的3-5天内,有发烧、浓痰
期刊
摘要:培养学生的创新能力,就要培养学生的发散性思维和创造个性。“争论”正是培养学生创新能力的一个有效方法。由于每个学生的发展水平、思维类型、生活环境、兴趣爱好的差异,对于同一事物有不同的理解,这些理解就好像是围绕着一个中心问题而向四面八方产生的辐线,可以对每个学生的认知产生一定影响。作为学习主体的个体,可以通过与别人的交流,产生思维的撞击,从中能够广泛地搜集与这一中心问题相关的各种感性材料、思想和
期刊
摘要:新课改在我省已经推行,在这样的背景下本文首先主要讨论了课改后信息技术课的课程目标是什么。紧接着讨论了为实现课程目标,信息技术教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手,认真研究教材、研究学生,正确地引导学生,使其对信息技术产生兴趣。在培养学生学习兴趣的前提下还应当做到以下几个方面:一、教学中使用“任务驱动”的教学法。二、注重操作能力的训练。三、注意学科联系,促使学生学好信息技术课
期刊
摘要:素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高。为此,在小学数学课堂教学中 就要落实“掌握知识、发展智能、陶冶情操”的三维教学目标,使学生成为既有丰富的知识,又有高尚人格的 主体性的一代新人。  关键词:小学数学 教学 评价  一、对“掌握知识”的评价  实施素质教育,并不是要改变知识及其应用在课堂教学中的核心地位,并非要降低小学数学课堂教学的质 量,而是对小学数学课堂教学
期刊
摘 要 中专生毕业后就要走向社会、面临就业,用语准确、能够清晰地表达思想是他们将来立足社会必不可少的一种能力。可见,如何提高学生的口语表达能力,是中专语文教师探讨的课题。  关键词 语文 教学 口语表达 能力  一、培养中专学生口语表达能力的必要性  1、培养中专学生口语表达能力是其就业的需要  一是就业面试的需要。  社会发展对人才素质的要求越来越高,各行各业的用人单位都越来越重视人才的交际能力
期刊
摘要:教学是教师与学生的双边活动。教学是一门艺术,更是一门科学。小学数学课堂教学的调控,指在课堂上 教师为获得最佳的教学效果,运用控制论的原理,根据学生的反馈信息,对教学内容、方法和过程等作必要、 恰当、适时地调控。  关键词:小学奥数 教学 兴趣  奥数是一项根据联合国教科文组织的建议设立的国际大赛,从上世纪80年代中期开始在我国组织学生参加,但只限于高中生和数、理、化、生、信息技术5个学科。小
期刊
摘 要 小学语文教学中,教师可根据课文的特点,采用再现式、游戏竞赛式、创新式、创设情境式等多种表演方式,活跃课堂气氛,让课堂妙趣横生。  关键词 小学语文 课堂表演 方法策略  在小学语文教学中,表演,是小学生喜闻乐见的一种自主学习方式。恰当地运用表演,不仅可以加深对课文内容的感悟和內化,还能活跃课堂气氛,使学习成为一种愉悦的精神享受。因此,教师可以根据课文的特点,精心设置课堂表演环节。  一、再
期刊
新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出了活力。但不可否认,目前在一些地方仍然存在着学生厌学语文的问题,许多学生认为学语文费力气费时间收效不大;语文课堂气氛较闷,支撑整堂课框架的只是为数很少的学生,大部分学生沉默不语,失去了学习的兴趣和热情,不愿占领课堂上应属于他们的一席之地,从而出现了一种“怪”现象,不少学生在学校学习时,居然连手都不举了。随着年级的递增
期刊
摘 要 《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》明确指出,此次课改是以推进实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展为宗旨。新的时期给教学工作提出了新的要求,即要讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,大面积提高教学质量,这就给教师提出了一个新目标,如何在四十五分钟增效益,提质量?教师在课堂教学中占据主导性地位,应该把握教材,有明确意识,抓住基本环节,重视情境,提高教学效率。
期刊