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课堂学习是学生学习知识最主要的方式之一，在教师的引导和启迪下，课堂学习比课下自主学习更有效率。特别是数学知识相对枯燥和抽象，对学生逻辑思维有较高的要求，如果课上时间把握不好，很容易陷入教学的怪圈，不利于学生深入理解知识。当前小学数学教学质量还没有达到要求，主要是因为学生的参与度不高，处于被动学习的地位，教学相对死板和枯燥。针对这种现象，我国小学数学课堂必须树立学生的主体地位，激发他们的参与热情，构架灵活多样的课堂。