【摘 要】
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本研究采用整群抽样法抽取三年级师范生133名,运用ST-IAT方法探讨他们内隐的个体认识信念。研究发现,师范生内隐个体认识信念未表现出显著的建构主义取向。教师教育理论知识
【基金项目】
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江苏省教育厅中青年骨干教师境外研修项目
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本研究采用整群抽样法抽取三年级师范生133名,运用ST-IAT方法探讨他们内隐的个体认识信念。研究发现,师范生内隐个体认识信念未表现出显著的建构主义取向。教师教育理论知识对其内隐个体认识信念影响较小,而学科的影响较大,文科师范生认为知识是离散的,知识来自个人探索。相对男性而言,女性师范生内隐个体认识信念更倾向于知识是离散的,知识来自个人探索,学习是快速的,学习是不可控的。
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