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数学学习离不开个体的体验,有了体验才有认知的基础,思考的依托。在数学教学中,我们常常会让学生在自主探索中体验＂再创造＂,在实践操作中体验＂做数学＂,在合作交流中体验＂说数学＂,在联系生活中体验＂用数学＂。＂千米的认识＂我就设置了三个教学环节,让学生充分体验＂1千米＂,孩子们戏称＂走＂出来的1千米。