新课程倡导学生的自主发展，提倡学生自主学习。学生通过自主学习，养成自主学习习惯，提高学习的语文能力，从而提高思维能力、创新能力。那么，在语文教学中如何培养学生的自主性学习能力呢？
　　一、明确语文的丰富性和工具性，激发自主学习的欲望，使之成为一种内在的需求
　　语文教师要引导学生认识语文学科的特点。首先，了解它的丰富性。语文学科包揽万物，内容广博，淼如烟海。语文课本中的作品，都是经过精挑细选的典范中的典范，文质兼美，精彩纷呈，既能学到很多知识，又能拓宽视野，走进诸多他人的内心，踏遍异域的角角落落，体会不同的情感，体验不同的生活，陶冶情操，做一个幸福的读书人，这是语文独具的魅力。
　　其次是了解语文的工具性。语文，具有较强的工具性，是学习其他学科的基础，也是生存生活的基础。没有语文，就没有生活。学生明确了学习语文的重要性和必要性，就会产生一种思想意识：一定要学好语文。就会迸发学习语文的激情，且这种激情是持久的、恒定的，进一步迸发出对语文学习的积极性、主动性。
　　二、培养學生自主学习的习惯，成为一种下意识的行为
　　习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的，需要长时间的坚持，特别是对孩子们来说，养成自主学习的习惯需要一个过程，离不开教师的监督与指导。在我刚接新班级的时候，我每天都陪着学生，监督他们。表面看起来好像是我在强迫学生做什么，其实，我是在帮助学生养成学习的习惯。经过不到一个月的时间，学生逐渐养成了自主学习的习惯，我也不用监督他们了。
　　三、具体指导学生自主学习的方法，使学生有法可依
　　1.帮助学生制订学习方案，面向全体学生，进行指导。2.以小组为单位，指导采用捆绑式学习。3.实施培优计划，允许一部分学生率先掌握好的学习方法和步骤，树立榜样，供其他学生学习，也可以采用一帮一指导，以点带面，使全班学生都学会自主学习。4.针对个别基础差，学习吃力的学生，抽出时间进行单独的指导，等到具备一定水准是再放手，让其融入小组学习中去。5.引进竞争机制，小组间竞争，比学赶帮，互相督促进步，培养团体合作意识。6.指导学生学会质疑。不疑者不曾学，是宋代朱熹的话，没有质疑，就没有思考，没有判断，没有创新。
　　总之，语文教学中，培养学生自主学习的能力是极其重要的，希望能引起语文教学工作者的高度重视与关注。
　　（作者单位 河南省濮阳县城关镇第四初级中学）