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摘 要：本文对科技创新创业类社团运作新模式进行了一些探索，首先依托各类比赛平台，培养学生创新创业意识。其次以项目化模式进行运作，以精细化管理确保出成效。最终构建了一种拥有自己特色、能吸引学生积极投入的科技类社团运作新模式。
关键词：创新;创业;学生社团;运作模式
一、基本情况
“科创工场”成立于2011年，社团命名灵感来源于李开复的“创新工场”，是校级社团，目前社团总人数有15名，指导教师2名。活动场地设在学校创新创业教育中心，拥有独立的活动场地和专业的工具设备。社团经费主要来源于校社团活动預算，也争取一些其他渠道经费作为补充。
二、建设思路和实践
1.社团建设的思路
积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，激发学生参与科技创新创业的热情，引导他们通过参与各类创新创业活动，提升他们创新创业的能力，为今后的职业发展打好基础。
社团以“创新、安全、发展”为发展理念，通过学生讨论交流，参加创新创业比赛等途径，创造一个集探讨、交流和作品分享的平台，让大家在学习的过程中得到成长。
2.社团文化的培育
（1）社团精神：突破自我，创新发展。
（2）社团口号：成就科创精英，打造大国工匠。
（3）社团徽标：齿轮代表科技进步的动力，内圈中的工作台、书籍、电脑、电烙铁等工具是创新常用物品。
（4）社团宗旨
定期组织开展科技创新创业类的活动，并参加各级各类创新创业类比赛，提升社团成员创新创业思维、实践动手能力以及创新创业的水平。
（5）社团组织结构
社团指导老师1-3名，由与我社团性质相关的专业老师担任，为我社团提供专业方面的技术指导。社长一名，负责社团的统一管理工作，下设技术部、秘书部和后勤部。
（6）社团制度
除了学校社团管理相关的规章制度之外，结合本社团的实际情况，制定社团制度。
（7）社团活动形式
根据学校的实际情况和学生的特点，科创工场的主要活动形式有以下三种：
一种是定期召开创新技术培训（每月开展一次，主要面向技术组成员，重点在于软硬件技术的理念更新和技术升级）;
第二种是定期举办创新创业类讲座（每3-4个月一次，主要面向全体社团成员，重点是激发他们对于创新和创业的热情，开拓他们的视野）;
第三种是设计创新类作品，参加创新创业类大赛（由无锡市教育局每年定期举办，重点培养学生的创新创业理念、实际动手制作能力和项目讲解和展现能力）。[1]
3.社团建设的实践
（1）定期开展活动，调动学生积极性
按照校团委要求，精心准备并认真开展社团活动，社团成员也积极参与其中。在社团内部的组织协调中，在社长的带领下，大家互相配合，表现出了良好的合作精神。社团活动过程中，充分调动学生的思维，尊重学生的想法，我们有一些创新创业点子，就是学生自己提出来的。
（2）注重动手能力，培养创造精神
科创工场是科技创新类社团，除经常给学生普及发明创造、专利的种类和申报以及专利查新的方法等知识，也讲解单片机原理和一些基本工具的使用方法、软件程序设计的思路等开拓学生的视野，同时让学生勤于动手，善于从生活中发现问题，并能主动思考如何去解决问题。
（3）让学生主动探索，教师做指路人
在项目制作的过程中，要求学生能自己主动查找相关技术资料，一些制作环节交给社团中的学生做，在整个项目过程中，特别是实物制作的阶段，既要设计并调试相关电路，又要使用C语言编写单片机程序，对于参与制作的社团成员来讲，在这种实战状态下最能锻炼出他们的创新能力、动手能力以及承压能力。[2]
三、社团特色和亮点
1.依托各类比赛平台，培养学生创新创业意识
通过多年的实际运作发现通过社团进行创新创业类比赛的酝酿、制作、上报和现场展评是最佳的方式。因此科创工场成员大多是对科技创新感兴趣的学生，跨班级跨专业、甚至跨学院，便于形成多专业互补性团队，对于创新项目顺利开展和实物成果的形成都有帮助，也能开阔他们的思路和视野，最终实现培养具有创新创业意识的复合型人才的目的。
2.以项目化模式运作，通过精细化管理出成效
科创工场以项目化模式进行实际的运作，社团有多个项目组，每一位成员都属于某一个项目组。创新创业的最终成果需要以实物作品展现，开发过程也有具体的时间期限，通过项目的形式来运作，指导教师对过程进行监督，掌握项目动态，及时跟进并进行指导，精细化管理能保证在规定期限内完成并上交作品。
四、建设成效和评价
1.社团的声誉及荣誉
科创工场从创办到目前，通过全体成员的努力，获得了一系列的市级、省级和国家级荣誉，培养了一批在科技创新创业方面的优秀成员，在校内外具有一定影响，获得了广泛好评。方澄同学在2018年参加了江苏省第六届青少年发明家评选活动获得省级二等奖，填补了学校在该奖项上的空白。
2.社团的交流展示
社团以比赛为平台进行交流和展示，既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了他们语言表达能力，为他们今后的职业生涯中良好的人际交往和做事规则奠定基础。
全体成员通过项目的实际锻炼，不管是创新创业的意识方面还是技术研发能力方面，以及对外宣讲方面都有成长，下面是社团首任社长方澄同学的一些感受：本人为江苏省无锡交通高等职业技术学校汽车检测与维修技术专业的一名在读学生，是科创工场的发起人和首任社长，通过社团中的各种活动、指导老师的引导，自己对于创新创业有了比较深入的理解，也认识到创新创业没有止境，今后需要自己更加钻研和投入！
3.专家点评
全球模拟公司联合体中国中心的创业导师马威点评如下：科创工场是颇具特色的创新创业类社团，该社团定位明确，特色鲜明，能依托各类创新创业类比赛平台，努力培养学生的创新创业意识，并通过项目化模式运作和精细化管理保证社团出成效，是一个拥有自己特色和品牌、能吸引广大学生投入国家号召的大众创业、万众创新之中发挥自己聪明才智的校级优秀社团。
参考文献
[1]王蕊.中等职业学校社团管理的问题与对策[D].河北大学，2014.
[2]文菁菁.中等职业学校学生社团建设的项目化管理研究[D].中国地质大学（北京），2012.
作者简介：
石松伟;男;1979年10月;江苏省无锡市 汉族;硕士研究生;副教授;研究方向：移动学习技术。
卢锦;女;1986年9月;福建省厦门市 汉族;硕士研究生;讲师;研究方向：英语教学。
（作者单位：江苏省无锡交通高等职业技术学校）
关键词：创新;创业;学生社团;运作模式
一、基本情况
“科创工场”成立于2011年，社团命名灵感来源于李开复的“创新工场”，是校级社团，目前社团总人数有15名，指导教师2名。活动场地设在学校创新创业教育中心，拥有独立的活动场地和专业的工具设备。社团经费主要来源于校社团活动預算，也争取一些其他渠道经费作为补充。
二、建设思路和实践
1.社团建设的思路
积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，激发学生参与科技创新创业的热情，引导他们通过参与各类创新创业活动，提升他们创新创业的能力，为今后的职业发展打好基础。
社团以“创新、安全、发展”为发展理念，通过学生讨论交流，参加创新创业比赛等途径，创造一个集探讨、交流和作品分享的平台，让大家在学习的过程中得到成长。
2.社团文化的培育
（1）社团精神：突破自我，创新发展。
（2）社团口号：成就科创精英，打造大国工匠。
（3）社团徽标：齿轮代表科技进步的动力，内圈中的工作台、书籍、电脑、电烙铁等工具是创新常用物品。
（4）社团宗旨
定期组织开展科技创新创业类的活动，并参加各级各类创新创业类比赛，提升社团成员创新创业思维、实践动手能力以及创新创业的水平。
（5）社团组织结构
社团指导老师1-3名，由与我社团性质相关的专业老师担任，为我社团提供专业方面的技术指导。社长一名，负责社团的统一管理工作，下设技术部、秘书部和后勤部。
（6）社团制度
除了学校社团管理相关的规章制度之外，结合本社团的实际情况，制定社团制度。
（7）社团活动形式
根据学校的实际情况和学生的特点，科创工场的主要活动形式有以下三种：
一种是定期召开创新技术培训（每月开展一次，主要面向技术组成员，重点在于软硬件技术的理念更新和技术升级）;
第二种是定期举办创新创业类讲座（每3-4个月一次，主要面向全体社团成员，重点是激发他们对于创新和创业的热情，开拓他们的视野）;
第三种是设计创新类作品，参加创新创业类大赛（由无锡市教育局每年定期举办，重点培养学生的创新创业理念、实际动手制作能力和项目讲解和展现能力）。[1]
3.社团建设的实践
（1）定期开展活动，调动学生积极性
按照校团委要求，精心准备并认真开展社团活动，社团成员也积极参与其中。在社团内部的组织协调中，在社长的带领下，大家互相配合，表现出了良好的合作精神。社团活动过程中，充分调动学生的思维，尊重学生的想法，我们有一些创新创业点子，就是学生自己提出来的。
（2）注重动手能力，培养创造精神
科创工场是科技创新类社团，除经常给学生普及发明创造、专利的种类和申报以及专利查新的方法等知识，也讲解单片机原理和一些基本工具的使用方法、软件程序设计的思路等开拓学生的视野，同时让学生勤于动手，善于从生活中发现问题，并能主动思考如何去解决问题。
（3）让学生主动探索，教师做指路人
在项目制作的过程中，要求学生能自己主动查找相关技术资料，一些制作环节交给社团中的学生做，在整个项目过程中，特别是实物制作的阶段，既要设计并调试相关电路，又要使用C语言编写单片机程序，对于参与制作的社团成员来讲，在这种实战状态下最能锻炼出他们的创新能力、动手能力以及承压能力。[2]
三、社团特色和亮点
1.依托各类比赛平台，培养学生创新创业意识
通过多年的实际运作发现通过社团进行创新创业类比赛的酝酿、制作、上报和现场展评是最佳的方式。因此科创工场成员大多是对科技创新感兴趣的学生，跨班级跨专业、甚至跨学院，便于形成多专业互补性团队，对于创新项目顺利开展和实物成果的形成都有帮助，也能开阔他们的思路和视野，最终实现培养具有创新创业意识的复合型人才的目的。
2.以项目化模式运作，通过精细化管理出成效
科创工场以项目化模式进行实际的运作，社团有多个项目组，每一位成员都属于某一个项目组。创新创业的最终成果需要以实物作品展现，开发过程也有具体的时间期限，通过项目的形式来运作，指导教师对过程进行监督，掌握项目动态，及时跟进并进行指导，精细化管理能保证在规定期限内完成并上交作品。
四、建设成效和评价
1.社团的声誉及荣誉
科创工场从创办到目前，通过全体成员的努力，获得了一系列的市级、省级和国家级荣誉，培养了一批在科技创新创业方面的优秀成员，在校内外具有一定影响，获得了广泛好评。方澄同学在2018年参加了江苏省第六届青少年发明家评选活动获得省级二等奖，填补了学校在该奖项上的空白。
2.社团的交流展示
社团以比赛为平台进行交流和展示，既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了他们语言表达能力，为他们今后的职业生涯中良好的人际交往和做事规则奠定基础。
全体成员通过项目的实际锻炼，不管是创新创业的意识方面还是技术研发能力方面，以及对外宣讲方面都有成长，下面是社团首任社长方澄同学的一些感受：本人为江苏省无锡交通高等职业技术学校汽车检测与维修技术专业的一名在读学生，是科创工场的发起人和首任社长，通过社团中的各种活动、指导老师的引导，自己对于创新创业有了比较深入的理解，也认识到创新创业没有止境，今后需要自己更加钻研和投入！
3.专家点评
全球模拟公司联合体中国中心的创业导师马威点评如下：科创工场是颇具特色的创新创业类社团，该社团定位明确，特色鲜明，能依托各类创新创业类比赛平台，努力培养学生的创新创业意识，并通过项目化模式运作和精细化管理保证社团出成效，是一个拥有自己特色和品牌、能吸引广大学生投入国家号召的大众创业、万众创新之中发挥自己聪明才智的校级优秀社团。
参考文献
[1]王蕊.中等职业学校社团管理的问题与对策[D].河北大学，2014.
[2]文菁菁.中等职业学校学生社团建设的项目化管理研究[D].中国地质大学（北京），2012.
作者简介：
石松伟;男;1979年10月;江苏省无锡市 汉族;硕士研究生;副教授;研究方向：移动学习技术。
卢锦;女;1986年9月;福建省厦门市 汉族;硕士研究生;讲师;研究方向：英语教学。
（作者单位：江苏省无锡交通高等职业技术学校）