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【摘要】在新时期下，随着社会高度认可与重视技工学校，很多学生都选择进入技工学院接受教育，技工学校的学生管理工作得以高度重视，管理方法也越发注重人性化为主。但结合实际情况来讲，新时期背景下技工院校学生管理还是存在诸多问题。基于此，本文浅谈了技工院校学生管理现状，并提出了解决这些问题的办法，以供借鉴与学习。
【关键词】新时期；技工院校；学生管理；解决办法
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18- 0223-01
注重学生管理，注重培养学生自我学习能力与管理能力，一方面，引导学生明确了解自身学习需求，使自身对学习情况有着深入的认知。另一方面，突出培养学生主体能力，实现全方面提高学生综合素质。从当前技工院校学生管理现状而言，很多学生都是缺乏自律，学习兴趣不高，学生管理水平较低。因此，新时期下如何提高技工院校学生管理能力，并激发学生学习兴趣，这是我国各大技工院校应重点探讨的课题。
一、新时期背景下技工院校学生管理现状
1.学校生源质量差、招生难
技工院校生源质量差，这是我们都知道的事实。通过调查发现，很多学生刚刚入校时对学习不感兴趣，存在自卑心理。很多学生因为自己进入了技工院校而觉得前途渺茫，家长也因为学生进入了技工院校而觉得丢面子，从而影响了学生情绪，造成学生自暴自弃。
2.学生叛逆心理严重、经常逃学
很多技工院校的学生管理以封闭式管理模式为主，学生想要走出校门需要向班主任写请假条，若是班主任不签字，学校门卫不会让学生出校门，很多学生就以爬墙方式溜出学校。在技工院校就读的学生还处于年龄小、对新鲜事物好奇的阶段，同时自制力还很低，有的学生在厕所、操场等地偷偷喝酒、吸烟，严重违反了学校的规定。此外，很多学校教学模式过于滞后，影响了锻炼和提高学生动手能力，很多学生感觉到在学校学习的知识对日后步入社会没有什么用，对学习失去了兴趣，甚至有的学生逃学、退学，这也是技工院校生源流失严重的原因之一。
3.学生自主学习能力差、学习积极性低
技工院校的学生几乎不会根据自身兴趣爱好选报专业，很多学生进入学校上课只是为了将来能够毕业，找到一份工作。大多数学生都没有职业规划，成绩不理想，缺少学习动力，在学校内秉持着“当一天和尚撞一天钟”的心态来学习，随着课程难度的加大，学生对课程越来越没有学习兴趣。
二、新时期背景下技工学生管理现状解决办法
1.注重学生思想教育，提高学习自信心
当前技工院校的管理现状有高有低，大多数家长认为孩子进入技工学校学习没有前途，进入这样的学校是一种无奈的选择，使学生觉得与其他院校对比低人一等，自尊心经常受到伤害。在这样的现状下，显然提高思想教育，让技工学校学生重新找到自信尤为关键。每个学生都有着自身的特点，作为职业教育工作者，需要最大程度上尊重和爱护学生，也需要在日常学习中主动捕捉学生身上的优点，及时给予，让他们体验到学习的快乐，找到自身的价值。同时，可经常向学生列举从学校内毕业的优秀学生，让学生明确学校是一个良好的平台，只要是努力，未来还是可以闪闪发光的。找准自身位置，实现自我价值，成为对社会有用的人才。
2.转变管理方式，遵循以人为本管理理念
技工院校管理理念与方式滞后，而很多学生正处于青春期，还很叛逆，缺乏自我约束和提高能力，违法乱纪行为频繁出现，这些都大大影响了学生全面健康成为。同时很多技工学校喜欢以强制方式来管理学生，这样会刺激学生逆反心理，使他们叛逆行为越发严重。而管理最好的方式莫过于以人为本，以德育教育为主，使学生从心底里接受学校规章制度，并自觉履行，这样才能够达到预期的教育目的。另外，在传统观念中，教师以传授知识为主，具有一定权威性，学生心理更多的是害怕老师，出现问题不敢与老师交流，很多教师也放高了自身的教学姿态，让学生不敢靠近，学生只能被动的听老师的话。但新时期背景下，学生从小被父母宠着，教师过度的责备，容易产生严重的叛逆行为。因此，技工院校学生管理工作，需要及时转变管理观念，树立以人为本管理理念，以“爱”为主，去感化每一位學生。
3.构建和谐的师生关系，充分发挥学生主观能动性
人与人相处中，如何相处，如何形成良好的人际关系是很重要的。教师要爱护学生，学生要尊重教师，构建和谐的、愉快的师生关系，这样便于教师更好的管理学生，让学生心服口服接受教师的管理。同时，和谐的关系，也能够让学生之间互相帮助，教师可适当的将一些管理工作交由学生进行，这样既有利于提高学生自我管理能力，也有益于减轻教师工作任务。以学生为主体，让学生以自我管理为主，挖掘学生管理潜能，注重建设学生管理队伍，创新班级管理体制，积极发挥学生会、班级团干等作用，大力鼓励和引导更多的学生积极的、主动的帮助老师管理学生，这样就能够大大加强管理效率，通过这些管理者的模范带头作用下，也能够强化他们管理水平，在此基础上，还有助于营造良好的、和谐的学校自律学习气氛。
4.构建多样化学生管理评价体系，保证管理评价体系的合理性
（1）学生的自我管理评价。这项评价包括活动、学习以及生活等很多方面。自评与互评的过程是提高学生学习积极性、推动学生互相学习的一个过程，更是发现他人闪光点，取长补短的过程。（2）对班干部的评价。对于一个班级中的干部队伍，全体学生都有着监督与评价的权利。可以在每一次班会中，轮流述职班级干部，先进行自我陈述，之后全班同学进行点评，以此来使全体学生充分行使监督与评价权。（3）班主任评价。在评价中，班主任对于学生管理中进行的活动进行评价，对于学生管理中的行为方式要及时指导，在评价中要秉持公正、公平的原则，弘扬班级良好风气。
5.注重与家长进行合作，形成全方位管理
教育需要得到社会各方面大力配合，尤其是家长要配合学校的教育，这对于提高学生的管理水平有着积极作用。特别是要对于平时表现不好的学生，学校要经常与家长沟通交流，及时教育和管理学生，绝对不能因为教学管理任务多而忽略了与家长联系和交流，要努力与家长共同关心教育，使学生能力可以得到各方面的提高。
三、结语
总而言之，学生管理要注重合理，做好学生管理工作是强化教学水平、推动学校发展的现实需要。技工院校要从学生管理现状入手，充分彰显以人为本、加强协调发展的理念，确保技工院校整体教学质量，确保院校可以得到稳步协调发展。
参考文献：
[1]王秀绚.技工学校学生管理[J].现代职业教育，2018（06）：199.
[2]郑志霄.技工院校学生的特点及班级管理方法[J].农家参谋，2018（03）：152.
【关键词】新时期；技工院校；学生管理；解决办法
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18- 0223-01
注重学生管理，注重培养学生自我学习能力与管理能力，一方面，引导学生明确了解自身学习需求，使自身对学习情况有着深入的认知。另一方面，突出培养学生主体能力，实现全方面提高学生综合素质。从当前技工院校学生管理现状而言，很多学生都是缺乏自律，学习兴趣不高，学生管理水平较低。因此，新时期下如何提高技工院校学生管理能力，并激发学生学习兴趣，这是我国各大技工院校应重点探讨的课题。
一、新时期背景下技工院校学生管理现状
1.学校生源质量差、招生难
技工院校生源质量差，这是我们都知道的事实。通过调查发现，很多学生刚刚入校时对学习不感兴趣，存在自卑心理。很多学生因为自己进入了技工院校而觉得前途渺茫，家长也因为学生进入了技工院校而觉得丢面子，从而影响了学生情绪，造成学生自暴自弃。
2.学生叛逆心理严重、经常逃学
很多技工院校的学生管理以封闭式管理模式为主，学生想要走出校门需要向班主任写请假条，若是班主任不签字，学校门卫不会让学生出校门，很多学生就以爬墙方式溜出学校。在技工院校就读的学生还处于年龄小、对新鲜事物好奇的阶段，同时自制力还很低，有的学生在厕所、操场等地偷偷喝酒、吸烟，严重违反了学校的规定。此外，很多学校教学模式过于滞后，影响了锻炼和提高学生动手能力，很多学生感觉到在学校学习的知识对日后步入社会没有什么用，对学习失去了兴趣，甚至有的学生逃学、退学，这也是技工院校生源流失严重的原因之一。
3.学生自主学习能力差、学习积极性低
技工院校的学生几乎不会根据自身兴趣爱好选报专业，很多学生进入学校上课只是为了将来能够毕业，找到一份工作。大多数学生都没有职业规划，成绩不理想，缺少学习动力，在学校内秉持着“当一天和尚撞一天钟”的心态来学习，随着课程难度的加大，学生对课程越来越没有学习兴趣。
二、新时期背景下技工学生管理现状解决办法
1.注重学生思想教育，提高学习自信心
当前技工院校的管理现状有高有低，大多数家长认为孩子进入技工学校学习没有前途，进入这样的学校是一种无奈的选择，使学生觉得与其他院校对比低人一等，自尊心经常受到伤害。在这样的现状下，显然提高思想教育，让技工学校学生重新找到自信尤为关键。每个学生都有着自身的特点，作为职业教育工作者，需要最大程度上尊重和爱护学生，也需要在日常学习中主动捕捉学生身上的优点，及时给予，让他们体验到学习的快乐，找到自身的价值。同时，可经常向学生列举从学校内毕业的优秀学生，让学生明确学校是一个良好的平台，只要是努力，未来还是可以闪闪发光的。找准自身位置，实现自我价值，成为对社会有用的人才。
2.转变管理方式，遵循以人为本管理理念
技工院校管理理念与方式滞后，而很多学生正处于青春期，还很叛逆，缺乏自我约束和提高能力，违法乱纪行为频繁出现，这些都大大影响了学生全面健康成为。同时很多技工学校喜欢以强制方式来管理学生，这样会刺激学生逆反心理，使他们叛逆行为越发严重。而管理最好的方式莫过于以人为本，以德育教育为主，使学生从心底里接受学校规章制度，并自觉履行，这样才能够达到预期的教育目的。另外，在传统观念中，教师以传授知识为主，具有一定权威性，学生心理更多的是害怕老师，出现问题不敢与老师交流，很多教师也放高了自身的教学姿态，让学生不敢靠近，学生只能被动的听老师的话。但新时期背景下，学生从小被父母宠着，教师过度的责备，容易产生严重的叛逆行为。因此，技工院校学生管理工作，需要及时转变管理观念，树立以人为本管理理念，以“爱”为主，去感化每一位學生。
3.构建和谐的师生关系，充分发挥学生主观能动性
人与人相处中，如何相处，如何形成良好的人际关系是很重要的。教师要爱护学生，学生要尊重教师，构建和谐的、愉快的师生关系，这样便于教师更好的管理学生，让学生心服口服接受教师的管理。同时，和谐的关系，也能够让学生之间互相帮助，教师可适当的将一些管理工作交由学生进行，这样既有利于提高学生自我管理能力，也有益于减轻教师工作任务。以学生为主体，让学生以自我管理为主，挖掘学生管理潜能，注重建设学生管理队伍，创新班级管理体制，积极发挥学生会、班级团干等作用，大力鼓励和引导更多的学生积极的、主动的帮助老师管理学生，这样就能够大大加强管理效率，通过这些管理者的模范带头作用下，也能够强化他们管理水平，在此基础上，还有助于营造良好的、和谐的学校自律学习气氛。
4.构建多样化学生管理评价体系，保证管理评价体系的合理性
（1）学生的自我管理评价。这项评价包括活动、学习以及生活等很多方面。自评与互评的过程是提高学生学习积极性、推动学生互相学习的一个过程，更是发现他人闪光点，取长补短的过程。（2）对班干部的评价。对于一个班级中的干部队伍，全体学生都有着监督与评价的权利。可以在每一次班会中，轮流述职班级干部，先进行自我陈述，之后全班同学进行点评，以此来使全体学生充分行使监督与评价权。（3）班主任评价。在评价中，班主任对于学生管理中进行的活动进行评价，对于学生管理中的行为方式要及时指导，在评价中要秉持公正、公平的原则，弘扬班级良好风气。
5.注重与家长进行合作，形成全方位管理
教育需要得到社会各方面大力配合，尤其是家长要配合学校的教育，这对于提高学生的管理水平有着积极作用。特别是要对于平时表现不好的学生，学校要经常与家长沟通交流，及时教育和管理学生，绝对不能因为教学管理任务多而忽略了与家长联系和交流，要努力与家长共同关心教育，使学生能力可以得到各方面的提高。
三、结语
总而言之，学生管理要注重合理，做好学生管理工作是强化教学水平、推动学校发展的现实需要。技工院校要从学生管理现状入手，充分彰显以人为本、加强协调发展的理念，确保技工院校整体教学质量，确保院校可以得到稳步协调发展。
参考文献：
[1]王秀绚.技工学校学生管理[J].现代职业教育，2018（06）：199.
[2]郑志霄.技工院校学生的特点及班级管理方法[J].农家参谋，2018（03）：152.