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研究性学习有助于培养学生的“自主学习、合作学习、探究学习”的能力。本文提出一种特殊的心理意识——暗示对英语研究性学习的影响,并从学生、课堂情境两个方面入手,阐述了英语课堂教学如何达到“人”与“环境”间的共振,论述了暗示教学法渗透下的英语研究性学习,倡导“以学生为中心”的教学理念。
暗示教学法与英语研究性学习
【摘 要】
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研究性学习有助于培养学生的“自主学习、合作学习、探究学习”的能力。本文提出一种特殊的心理意识——暗示对英语研究性学习的影响,并从学生、课堂情境两个方面入手,阐述了
【机 构】
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江苏省太仓职教中心
【出 处】
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中国职业技术教育
【发表日期】
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2003年31期
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