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目的:探讨和研究学生标准化病人在护理实践教学中的应用。方法:选取我系2018级三年制专科护生60名,随机分为学生标准化病人教学组(观察组)和传统教学组(对照组)各30名,比较两组教学效果。结果:给予对照组SSP教学模式干预后,观察组和对照组的优良率分别为83.33%和56.67%;护士职业态度量表评分干预后观察组的评分(6.49±0.27)显著高于对照组(P<0.05)。结论:实行SSP教学模式比传统教学模式更能提高学生护理职业素养和职业态度,教学效果显著,值得推广。