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【摘要】内分泌糖尿病护理工作，需要在药物治疗的基础上进行开展，除了药物治疗的作用之外，也需要健康教育的护理模式进行辅助，这样一来，才能够有效地提高内分泌科糖尿病患者的护理工作的有效性。
【关键词】内分泌科;糖尿病;护理;健康教育护理模式;应用效果
糖尿病，是在我们的日常生活中最常见的病症之一，糖尿病不仅会严重影响人体自身胰岛素的有效分泌，患者还会随着血糖浓度的升高和降低产生一系列的不适症状，给患者及患者家属都带来了许多痛苦。笔者针对内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果展开探究，希望对广大护理工作者的工作有所助益。
一、资料与方法
1.1 资料
此次，关于内分泌科糖尿病护理工作中的全程健康教育护理模式应用效果的探究工作，以2020年3月至2021年5月某医院内分泌科糖尿病住院患者160名患者为例，将这160名患者进行随机分配，分别分成对照组和实验组两个组别。在进行此次调查工作之前，已经向所调查的160名糖尿病患者说明情况，相关患者均已同意参与本次的调查研究工作，并签署知情同意书。此外，在此次参与调查工作的160名患者当中，没有存在恶性病发症、恶性肿瘤以及精神疾病的患者，已排除各项禁忌症。对照组患者80例，其中男性患者46人，女性患者34人，年龄主要分布在41--82岁之间，平均年龄为（47.23±5.26）岁，患糖尿病的时间为1--5年，平均患病时间为（2.85±1.07）年;I型糖尿病患者为12人，Ⅱ型糖尿病患者为68人。在实验组患者80例中，其中男性患者50人，女性患者30人，年龄主要分布在45--79岁，平均年龄为（50.12±6.44）岁，患病时间为2--5年，平均患病时长为（2.24±1.64）年;I型糖尿病患者为15人，Ⅱ型糖尿病患者为65人。通过比较对照组和实验组两组患者，两组患者相互之间的差异无统计学意义，因此此次对对照组和实验组的调查研究具有可比性，两组患者的基本资料对比无差别（P>0.05）。
1.2 方法
在此次调研活动中，我们针对对照组和实验组两组糖尿病患者，分别进行常规护理方式和健康教育护理方式两种方法进行。对照组的常规护理方式为，护士向患者及其患者家属说明糖尿病的相关病理知识，指导患者用药、饮食以及血糖监测的方法等等。针对于实验组的患者来说，护士要在常规化护理的基础之上，再进行额外护理工作的支持。首先，对于实验组的糖尿病患者，要建立患者在院时间内的全程健康教育指导小组，小组是专门针对糖年病患者进行护理工作开展的专业化护理小组，内分泌科科室主任任组长、护士长任副组长，营养师和若干护士为组员，分别从不同的角度为糖尿病患者进行服务，发挥每个组员的职能作用，以此来更好的做好糖尿病患者的护理工作。第二，做好糖尿病患者的入院前的教育工作。入院前的教育工作，主要是指通过与患者的交流沟通，了解患者的生活习惯、饮食习惯以及患者最近的身体状况。再将患者的基本情况进行了解之后，也需要向患者解答糖尿病之所以要住院治疗的厲害关系，第三，做好糖尿病患者的入院后的教育工作。护士要在患者入院之后，更应该向患者传输糖尿病的病理知识，并且用简明扼要、通俗易懂的语言将严谨的病理知识讲述出来，让患者了解糖尿病，从而不去畏惧糖尿病。糖尿病并不可怕，可是患者如果不严格的控制饮食、控制日常不良的生活习惯、不重视糖尿病的治疗，就会引发一系列的糖尿病并发症，比如糖尿病足、各种心脑血管疾病等等，严重威胁着患者的健康。所以，糖尿病的健康教育工作是十分重要的，只有让患者从心里认识糖尿病，指导糖尿病的预防手段和治疗措施，才能更好的对糖尿病患者的治疗工作提供更好的辅助作用。
1.3 观察指标
此次调查研究的时间期限为14个月，在调研的最后阶段。我们需要对160名接受调研的患者进行糖尿病的治疗效果以及糖尿病患者的满意度进行分析评估，从而更好地了解对照组和实验组两组患者在经过不同护理之后的最终治疗效果。关于满意度的分级，我们以非常满意、满意以及不满意三个级别进行糖尿病患者的满意度调查。
1.4 统计学方法
此次调研我们主要是借助SPSS25.0软件的方式进行数据处理工作，运用X2检验和t检验，P<0.05，所以此次差异具有统计学意义。
二、结果
通过对对照组和实验组两组患者的治疗工作和在进行护理前后工作的患者血糖情况进行对比研究，发现对照组和试验组两组患者的血糖情况均有所下降。但通过对比分析发现，实验组患者的血糖下降幅度要高于对照组患者的血糖下降幅度，由此不难看出，内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理有着实际的应用效果，并且效果相当显著。
从患者的满意度调查情况来看，对照组当中，表示非常满意的糖尿病患者为35人，所占比例为43.75%，比较满意的糖尿病患者为29人，所占比例为36.25%，不满意的患者为16人，所占比例为20%，整体满意度为80%。实验组患者当中，表示非常满意的患者为49人，所占比例为61.25%，比较满意的患者为27人，所占比例为33.75%，不满意的患者为4人，所占比例为5%。
三、讨论
就现在内分泌科的糖尿病治疗工作来看，糖尿病治疗的展开还是比较有难度的，因为糖尿病是一种自身代谢性疾病，它会涉及到患者全身各个脏器以及功能器官，所以很难看到比较显著的治疗效果。身为护理工作人员，就更应该从患者全程的健康护理教育模式入手，在糖尿病患者进行最基础的药物治疗的基础上，对糖尿病患者展开健康教育的护理工作，更好的增强患者对于糖尿病的认识，积极主动的规范自己日常生活中不良的饮食习惯和生活习惯，以此来更好的提升糖尿病的治疗成效。
参考文献：
[1]司艳波.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用分析[J].黑龙江中医药，2020，49（05）.
[2]王国凤，成艳，张艳秋.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床医治效果及应用价值[J].心理月刊，2020，15（12）.
作者简介：谭海燕（1979-01-27）女，汉，云南省昆明市人，本科，现任云南工商学院助教
【关键词】内分泌科;糖尿病;护理;健康教育护理模式;应用效果
糖尿病，是在我们的日常生活中最常见的病症之一，糖尿病不仅会严重影响人体自身胰岛素的有效分泌，患者还会随着血糖浓度的升高和降低产生一系列的不适症状，给患者及患者家属都带来了许多痛苦。笔者针对内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果展开探究，希望对广大护理工作者的工作有所助益。
一、资料与方法
1.1 资料
此次，关于内分泌科糖尿病护理工作中的全程健康教育护理模式应用效果的探究工作，以2020年3月至2021年5月某医院内分泌科糖尿病住院患者160名患者为例，将这160名患者进行随机分配，分别分成对照组和实验组两个组别。在进行此次调查工作之前，已经向所调查的160名糖尿病患者说明情况，相关患者均已同意参与本次的调查研究工作，并签署知情同意书。此外，在此次参与调查工作的160名患者当中，没有存在恶性病发症、恶性肿瘤以及精神疾病的患者，已排除各项禁忌症。对照组患者80例，其中男性患者46人，女性患者34人，年龄主要分布在41--82岁之间，平均年龄为（47.23±5.26）岁，患糖尿病的时间为1--5年，平均患病时间为（2.85±1.07）年;I型糖尿病患者为12人，Ⅱ型糖尿病患者为68人。在实验组患者80例中，其中男性患者50人，女性患者30人，年龄主要分布在45--79岁，平均年龄为（50.12±6.44）岁，患病时间为2--5年，平均患病时长为（2.24±1.64）年;I型糖尿病患者为15人，Ⅱ型糖尿病患者为65人。通过比较对照组和实验组两组患者，两组患者相互之间的差异无统计学意义，因此此次对对照组和实验组的调查研究具有可比性，两组患者的基本资料对比无差别（P>0.05）。
1.2 方法
在此次调研活动中，我们针对对照组和实验组两组糖尿病患者，分别进行常规护理方式和健康教育护理方式两种方法进行。对照组的常规护理方式为，护士向患者及其患者家属说明糖尿病的相关病理知识，指导患者用药、饮食以及血糖监测的方法等等。针对于实验组的患者来说，护士要在常规化护理的基础之上，再进行额外护理工作的支持。首先，对于实验组的糖尿病患者，要建立患者在院时间内的全程健康教育指导小组，小组是专门针对糖年病患者进行护理工作开展的专业化护理小组，内分泌科科室主任任组长、护士长任副组长，营养师和若干护士为组员，分别从不同的角度为糖尿病患者进行服务，发挥每个组员的职能作用，以此来更好的做好糖尿病患者的护理工作。第二，做好糖尿病患者的入院前的教育工作。入院前的教育工作，主要是指通过与患者的交流沟通，了解患者的生活习惯、饮食习惯以及患者最近的身体状况。再将患者的基本情况进行了解之后，也需要向患者解答糖尿病之所以要住院治疗的厲害关系，第三，做好糖尿病患者的入院后的教育工作。护士要在患者入院之后，更应该向患者传输糖尿病的病理知识，并且用简明扼要、通俗易懂的语言将严谨的病理知识讲述出来，让患者了解糖尿病，从而不去畏惧糖尿病。糖尿病并不可怕，可是患者如果不严格的控制饮食、控制日常不良的生活习惯、不重视糖尿病的治疗，就会引发一系列的糖尿病并发症，比如糖尿病足、各种心脑血管疾病等等，严重威胁着患者的健康。所以，糖尿病的健康教育工作是十分重要的，只有让患者从心里认识糖尿病，指导糖尿病的预防手段和治疗措施，才能更好的对糖尿病患者的治疗工作提供更好的辅助作用。
1.3 观察指标
此次调查研究的时间期限为14个月，在调研的最后阶段。我们需要对160名接受调研的患者进行糖尿病的治疗效果以及糖尿病患者的满意度进行分析评估，从而更好地了解对照组和实验组两组患者在经过不同护理之后的最终治疗效果。关于满意度的分级，我们以非常满意、满意以及不满意三个级别进行糖尿病患者的满意度调查。
1.4 统计学方法
此次调研我们主要是借助SPSS25.0软件的方式进行数据处理工作，运用X2检验和t检验，P<0.05，所以此次差异具有统计学意义。
二、结果
通过对对照组和实验组两组患者的治疗工作和在进行护理前后工作的患者血糖情况进行对比研究，发现对照组和试验组两组患者的血糖情况均有所下降。但通过对比分析发现，实验组患者的血糖下降幅度要高于对照组患者的血糖下降幅度，由此不难看出，内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理有着实际的应用效果，并且效果相当显著。
从患者的满意度调查情况来看，对照组当中，表示非常满意的糖尿病患者为35人，所占比例为43.75%，比较满意的糖尿病患者为29人，所占比例为36.25%，不满意的患者为16人，所占比例为20%，整体满意度为80%。实验组患者当中，表示非常满意的患者为49人，所占比例为61.25%，比较满意的患者为27人，所占比例为33.75%，不满意的患者为4人，所占比例为5%。
三、讨论
就现在内分泌科的糖尿病治疗工作来看，糖尿病治疗的展开还是比较有难度的，因为糖尿病是一种自身代谢性疾病，它会涉及到患者全身各个脏器以及功能器官，所以很难看到比较显著的治疗效果。身为护理工作人员，就更应该从患者全程的健康护理教育模式入手，在糖尿病患者进行最基础的药物治疗的基础上，对糖尿病患者展开健康教育的护理工作，更好的增强患者对于糖尿病的认识，积极主动的规范自己日常生活中不良的饮食习惯和生活习惯，以此来更好的提升糖尿病的治疗成效。
参考文献：
[1]司艳波.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用分析[J].黑龙江中医药，2020，49（05）.
[2]王国凤，成艳，张艳秋.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床医治效果及应用价值[J].心理月刊，2020，15（12）.
作者简介：谭海燕（1979-01-27）女，汉，云南省昆明市人，本科，现任云南工商学院助教