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【摘 要】
近三十年来，自我调节学习研究从初创、发展到成长为一个相对成熟的学习理论研究领域，对当下时兴的在线学习与终身学习研究具有重要的应用价值。本文从Web of Science核心数据库中检索到自我调节学习研究文献1，391条。使用CiteSpace软件，对该领域的关键研究文献、作者、机构、刊物、主题和聚类等方面进行共被引和共现分析，发现自我调节学习研究源于将影响学习者有效学习的心理因素及过程统一起来综合考虑而构建起来的一种学习理论模型。它强调学习者在学习过程中主动参与对认知、动机和情绪等因素的调节，在不同学科的教学及不同类型的学习者人群中都得到了有效应用。当前，在线学习环境下的自我调节学习和协同调节学习的理论、方法和应用研究受到重视，并将成为未来重要的发展趋势。
【关键词】 自我调节学习；认知；动机；情绪；在线学习；协同调节学习；CiteSpace；知识图谱
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2018）7-0033-11
近年来，自我调节学习（Self-regulated Learning）已经成为学习理论研究领域的一个研究热点，它强调用整体的而不是孤立的视角来看待不同心理因素对学生有效学习的影响，以及学习者对个人学习过程中所涉及的认知、动机、情绪和社会性等因素的主动投入和积极调节，要求学习者能够自主设置学习目标、制定学习计划、自我监测和过程调节以及自我反思和自我评价。自我调节学习更加强调学习者在学习过程中的主动性和以学习者为中心，被认为是自主学习和终身学习能力的核心构成部分。在线学习对学习者的自我调节学习提出了更高的要求，将使其在未来的学习理论研究及实践应用中扮演愈加重要的角色。本研究主要对国际上重要学术刊物发表的自我调节学习研究文献数据进行知识图谱分析，以揭示其研究的起源、发展脉络及未来发展趋势。这对于研究信息化环境下的自我调节学习效果，以及如何为学生的在线自我调节学习提供支架和系统支持，具有一定的借鉴意义。
一、研究方法
本研究希望能够绘制国际上自我调节学习研究的知识图谱全貌，因此在文献选取上不设时间限制和类别设置，制定数据库检索策略为：TS=（"self-regulated learning"），从Web of Science核心数据库中的SSCI、A
近三十年来，自我调节学习研究从初创、发展到成长为一个相对成熟的学习理论研究领域，对当下时兴的在线学习与终身学习研究具有重要的应用价值。本文从Web of Science核心数据库中检索到自我调节学习研究文献1，391条。使用CiteSpace软件，对该领域的关键研究文献、作者、机构、刊物、主题和聚类等方面进行共被引和共现分析，发现自我调节学习研究源于将影响学习者有效学习的心理因素及过程统一起来综合考虑而构建起来的一种学习理论模型。它强调学习者在学习过程中主动参与对认知、动机和情绪等因素的调节，在不同学科的教学及不同类型的学习者人群中都得到了有效应用。当前，在线学习环境下的自我调节学习和协同调节学习的理论、方法和应用研究受到重视，并将成为未来重要的发展趋势。
【关键词】 自我调节学习；认知；动机；情绪；在线学习；协同调节学习；CiteSpace；知识图谱
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2018）7-0033-11
近年来，自我调节学习（Self-regulated Learning）已经成为学习理论研究领域的一个研究热点，它强调用整体的而不是孤立的视角来看待不同心理因素对学生有效学习的影响，以及学习者对个人学习过程中所涉及的认知、动机、情绪和社会性等因素的主动投入和积极调节，要求学习者能够自主设置学习目标、制定学习计划、自我监测和过程调节以及自我反思和自我评价。自我调节学习更加强调学习者在学习过程中的主动性和以学习者为中心，被认为是自主学习和终身学习能力的核心构成部分。在线学习对学习者的自我调节学习提出了更高的要求，将使其在未来的学习理论研究及实践应用中扮演愈加重要的角色。本研究主要对国际上重要学术刊物发表的自我调节学习研究文献数据进行知识图谱分析，以揭示其研究的起源、发展脉络及未来发展趋势。这对于研究信息化环境下的自我调节学习效果，以及如何为学生的在线自我调节学习提供支架和系统支持，具有一定的借鉴意义。
一、研究方法
本研究希望能够绘制国际上自我调节学习研究的知识图谱全貌，因此在文献选取上不设时间限制和类别设置，制定数据库检索策略为：TS=（"self-regulated learning"），从Web of Science核心数据库中的SSCI、A