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21世纪以来,英语教育目的中的功利化色彩日趋浓厚,并发展到只需要教育为社会服务而排斥了教育对人性拓展的功能。英语教和学的出发点都在语言的习得上,教师与学生的眼光都局限在一个狭小的层面。以测试考生听、说、读、写、译等各项能力的大学英语四级、六级考试,还有各种名目的外语证书考试,似乎成了老师教学、学生学习的终极目标。于是,很少有老师在提高学生的英语水平的同时会挖掘大学英语教材中丰富的文化内涵,使之了解英语国家的文化,提高他们的文化品位,健全其人格。同时,课堂上本应有的无限趣昧与美感几乎荡然无存,英语教学似乎正