论文部分内容阅读
【摘 要】 我国是由五十六个民族组成的，各民族的文化丰富，其中服饰是具有代表性的民族文化之一。在幼儿园教学中，让幼儿学习民族服饰对于幼儿认识服饰延伸到认识我们民族，产生爱国热情，介绍了我国的民族服饰、其意义与教学方法。
【关键词】 幼儿园；民族服饰；比较
我国是一个开放的国家，民族文化也逐步走向开放化，既吸收了西方国家的服饰文化，也把我国的服饰文化流向国外。在我们的生活中，我们可以听到很多外国的音乐，也能看到外国的，比如“韩流服装”或“欧美风”的服饰到处都是。但是，我国的民族服饰走出国门的程度相比之下还欠缺，好像被国民所逐渐遗忘，这对于宣扬我国的文化是不利的，让我们感到非常的痛心。所以，我们对国民的教育应该从幼儿园就要抓起，对他们进行民族元素的渗透，提高幼儿的审美能力，培养幼儿的爱国之情，对我国的民族文化产生兴趣，在耳濡目染中提高了民族意识，对民族文化艺术有更为深刻的了解，从而更好地使我国的丰富而珍贵的民族文化艺术不断地传承与发扬下去。那么，在幼儿园教育教学中，我们如果对民族服饰文化进行教学，培养幼儿的民族意识与审美能力呢，下面就这些问题进行研究。
一、我国各个民族的民族服饰与西方服饰的比较
我国幅员辽阔，民族众多，由于各民族的不同生活方式，产生各种不相同的文化，其中，民族的服饰更是在各个民族中具有不同的风格，其多姿多彩、各具特色。民族服饰已经成为了文化中的一部分，与这些文化构成了具有中国特色的民族文化艺术，成为我中华民族的宝贵历史文化艺术。少数民族的民族服饰从布料上的不同，到包含的不同文化含义都有鲜明的民族特色，比如，白族的生活用品多是白色，包括他们穿的服饰也是白色的，当然，同是白族人，他们因为所在的地区不同，服饰上也有点点的区别。再比如彝族的服饰种类特别多，其突出的特点是色彩比较明艳，挑花刺绣又是彝族服饰的一绝。服饰因民族的种类较多也很丰富，在这里也不一一描述。相比之下，西方的服饰就显得非常少了，而且过于单一。比如，美国的西装是他们的代替服饰，也是正式服装。美国的西服被我国人所接纳，在正式的场合，我们都会身穿西装，显得庄重大方而正式。再比如乌克兰服饰中对头部的包装较为在意，只露脸部，脖子以下都会裹起来。我们对幼儿进行服饰教学时，要把中国与西方的服饰联系起来，既看到了我国服饰的多样性，也看到西方国家服饰的正式性，让他在了解我国文化的基础上，对西方服饰也有所了解。
二、民族服饰教育对幼儿的意义
幼儿人格的形成离不开艺术的熏陶，艺术能充分发挥情感教育功能，对幼儿的人格形成具有重要的意义。我们知道，对幼儿教育的内容有五个方面的领域，包括身心健康、语言能力、社会适应、科学、艺术，其中，艺术是其中的一个领域，说明了艺术对幼儿的成长中具有很重要的作用。另外，幼儿园教育课程标准中也指出：幼儿园教育要立足于我国民族、民间艺术的学习，尤其充分利用不同区域的文化资源，同时初步接触不同地区、民族的艺术视野。新课程标准对民族资源的教育非常重视，说明了教师对幼儿实施文化艺术教育是非常有必要性的。我国的著名教育家也提出了“教是为了不教”的教学理念。我们幼儿园与教师在实际艺术教育的过程中要贯彻对幼儿的教育，充分利用民族服饰这一有意义的教育资源，让幼儿对我国的文化艺术有充分的了解，又丰富我们的教学课堂，使课堂生动起来，从而培养学生对民族艺术的兴趣，从而产生浓厚的学习积极性，达到最终提高幼儿审美能力的目的，使幼儿的修养得到提高，又使我国的民族文化得到有效传承与融合。
三、民族服饰在幼儿园文化艺术教学中运用
幼儿教师在对幼儿进行文化艺术教育时，可以运用我国丰富多样的民族服饰素材对幼儿进行教育，把民族服饰的教育功能发挥在课堂教学中，使幼儿从小就接受我国优秀的艺术文化。比如，在我把傣族的服饰引入课堂，让幼儿进行观察与审美，让幼儿真正地了解我国少数民族文化的基础上对幼儿进行了民族文化、艺术的教学，以下为部分课堂实例。
我在白板上展示了傣族的服饰，并让学生进行了绘画，在绘画中，幼儿进行认真的观察，然后我问他们“你们觉得傣族服饰漂亮吗？”幼儿都表示非常漂亮，而且还有的幼儿用“五颜六色”来表达他的思想。我趁机问他们：“关于傣族，你们还知道哪些呢？”“泼水节！”小朋友们异口同声的回答。我当即表扬了他们，并且还给他们讲了一些关于傣族有趣的故事。在这一节课中，幼儿不仅学会了绘画，更为重要的是他们通过学习，得到了民族艺术的熏陶，让美术课堂也变得生动有趣。
总之，艺术是民族的艺术，从幼儿园开始，教师就要对幼儿进行民族文化艺术的熏陶，而不是仅仅局限于让幼儿一成不变的教学，而是对这些好的教育资源进行加工并引入到课堂上来，丰富教学内容，让课堂更具有艺术性。除了服饰的文化藝术以外，还有很多民族的素材，我们老师要用心去发现，运用科学的方法引导学生认识我国优秀的民族艺术，产生热爱祖国的热情。
【参考文献】
[1]黄海燕.少数民族服饰文化融入幼儿园课程的行动研究[D].西南大学，2012-04.
[2]朱婵珍.民族服饰在幼儿园文化艺术教学中的意义与运用[J].文学教育（上），2017-11.
[3]卢生繁.幼儿园民族服饰审美教育理念——以大班幼儿手工活动《彩泥塑像》为例[J].才智，2017-02.
[4]张瑶瑶.浅谈如何将民族服饰艺术融入到幼儿园美术教育活动中[J].课程教育研究，2016-02.
【关键词】 幼儿园；民族服饰；比较
我国是一个开放的国家，民族文化也逐步走向开放化，既吸收了西方国家的服饰文化，也把我国的服饰文化流向国外。在我们的生活中，我们可以听到很多外国的音乐，也能看到外国的，比如“韩流服装”或“欧美风”的服饰到处都是。但是，我国的民族服饰走出国门的程度相比之下还欠缺，好像被国民所逐渐遗忘，这对于宣扬我国的文化是不利的，让我们感到非常的痛心。所以，我们对国民的教育应该从幼儿园就要抓起，对他们进行民族元素的渗透，提高幼儿的审美能力，培养幼儿的爱国之情，对我国的民族文化产生兴趣，在耳濡目染中提高了民族意识，对民族文化艺术有更为深刻的了解，从而更好地使我国的丰富而珍贵的民族文化艺术不断地传承与发扬下去。那么，在幼儿园教育教学中，我们如果对民族服饰文化进行教学，培养幼儿的民族意识与审美能力呢，下面就这些问题进行研究。
一、我国各个民族的民族服饰与西方服饰的比较
我国幅员辽阔，民族众多，由于各民族的不同生活方式，产生各种不相同的文化，其中，民族的服饰更是在各个民族中具有不同的风格，其多姿多彩、各具特色。民族服饰已经成为了文化中的一部分，与这些文化构成了具有中国特色的民族文化艺术，成为我中华民族的宝贵历史文化艺术。少数民族的民族服饰从布料上的不同，到包含的不同文化含义都有鲜明的民族特色，比如，白族的生活用品多是白色，包括他们穿的服饰也是白色的，当然，同是白族人，他们因为所在的地区不同，服饰上也有点点的区别。再比如彝族的服饰种类特别多，其突出的特点是色彩比较明艳，挑花刺绣又是彝族服饰的一绝。服饰因民族的种类较多也很丰富，在这里也不一一描述。相比之下，西方的服饰就显得非常少了，而且过于单一。比如，美国的西装是他们的代替服饰，也是正式服装。美国的西服被我国人所接纳，在正式的场合，我们都会身穿西装，显得庄重大方而正式。再比如乌克兰服饰中对头部的包装较为在意，只露脸部，脖子以下都会裹起来。我们对幼儿进行服饰教学时，要把中国与西方的服饰联系起来，既看到了我国服饰的多样性，也看到西方国家服饰的正式性，让他在了解我国文化的基础上，对西方服饰也有所了解。
二、民族服饰教育对幼儿的意义
幼儿人格的形成离不开艺术的熏陶，艺术能充分发挥情感教育功能，对幼儿的人格形成具有重要的意义。我们知道，对幼儿教育的内容有五个方面的领域，包括身心健康、语言能力、社会适应、科学、艺术，其中，艺术是其中的一个领域，说明了艺术对幼儿的成长中具有很重要的作用。另外，幼儿园教育课程标准中也指出：幼儿园教育要立足于我国民族、民间艺术的学习，尤其充分利用不同区域的文化资源，同时初步接触不同地区、民族的艺术视野。新课程标准对民族资源的教育非常重视，说明了教师对幼儿实施文化艺术教育是非常有必要性的。我国的著名教育家也提出了“教是为了不教”的教学理念。我们幼儿园与教师在实际艺术教育的过程中要贯彻对幼儿的教育，充分利用民族服饰这一有意义的教育资源，让幼儿对我国的文化艺术有充分的了解，又丰富我们的教学课堂，使课堂生动起来，从而培养学生对民族艺术的兴趣，从而产生浓厚的学习积极性，达到最终提高幼儿审美能力的目的，使幼儿的修养得到提高，又使我国的民族文化得到有效传承与融合。
三、民族服饰在幼儿园文化艺术教学中运用
幼儿教师在对幼儿进行文化艺术教育时，可以运用我国丰富多样的民族服饰素材对幼儿进行教育，把民族服饰的教育功能发挥在课堂教学中，使幼儿从小就接受我国优秀的艺术文化。比如，在我把傣族的服饰引入课堂，让幼儿进行观察与审美，让幼儿真正地了解我国少数民族文化的基础上对幼儿进行了民族文化、艺术的教学，以下为部分课堂实例。
我在白板上展示了傣族的服饰，并让学生进行了绘画，在绘画中，幼儿进行认真的观察，然后我问他们“你们觉得傣族服饰漂亮吗？”幼儿都表示非常漂亮，而且还有的幼儿用“五颜六色”来表达他的思想。我趁机问他们：“关于傣族，你们还知道哪些呢？”“泼水节！”小朋友们异口同声的回答。我当即表扬了他们，并且还给他们讲了一些关于傣族有趣的故事。在这一节课中，幼儿不仅学会了绘画，更为重要的是他们通过学习，得到了民族艺术的熏陶，让美术课堂也变得生动有趣。
总之，艺术是民族的艺术，从幼儿园开始，教师就要对幼儿进行民族文化艺术的熏陶，而不是仅仅局限于让幼儿一成不变的教学，而是对这些好的教育资源进行加工并引入到课堂上来，丰富教学内容，让课堂更具有艺术性。除了服饰的文化藝术以外，还有很多民族的素材，我们老师要用心去发现，运用科学的方法引导学生认识我国优秀的民族艺术，产生热爱祖国的热情。
【参考文献】
[1]黄海燕.少数民族服饰文化融入幼儿园课程的行动研究[D].西南大学，2012-04.
[2]朱婵珍.民族服饰在幼儿园文化艺术教学中的意义与运用[J].文学教育（上），2017-11.
[3]卢生繁.幼儿园民族服饰审美教育理念——以大班幼儿手工活动《彩泥塑像》为例[J].才智，2017-02.
[4]张瑶瑶.浅谈如何将民族服饰艺术融入到幼儿园美术教育活动中[J].课程教育研究，2016-02.