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（三）立美教育的过程分析作者强凋：不仅要从教育成果来看美的力量，还应从立美过程的分析来揭示人类理性行为的发育机制，充分认识美在人类自我塑造历程中的地位和作用。即不仅应该知道“获得了什么”，更应该知道“这是为什么”和“应该怎么样”。
美育研究的新突破（下）——评“美育形式”说
【摘 要】
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（三）立美教育的过程分析作者强凋：不仅要从教育成果来看美的力量，还应从立美过程的分析来揭示人类理性行为的发育机制，充分认识美在人类自我塑造历程中的地位和作用。即不仅应该知
【机 构】
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毕节学院中文系
【出 处】
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毕节学院学报：综合版
【发表日期】
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2006年1期
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