【摘 要】
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随着新时代大学生思想特点和学习需求的变化，高校思政课教学改革迫在眉睫。从目前的研究现状来看，思政课的n教学模式改革基本都是采取单一的教学模式，而且在实际的操作过程中部分教师已经发现了问题的存在：或者是自n学能力不足，难以推进；或者是讨论的积极性和参与度不高，难以调动；更或者是对新教学模式的生搬硬套，没有n任何实际效果。基于思政课的课程性质，针对高校学生多元化的学习要求，探索目前教学效果较好的两种教学模式n“对分课堂”和“翻转课堂”的融合、互补模式，以期能够提升思政课的教学实效性。
【机 构】
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长春工业大学,吉林长春,130000
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随着新时代大学生思想特点和学习需求的变化，高校思政课教学改革迫在眉睫。从目前的研究现状来看，思政课的n教学模式改革基本都是采取单一的教学模式，而且在实际的操作过程中部分教师已经发现了问题的存在：或者是自n学能力不足，难以推进；或者是讨论的积极性和参与度不高，难以调动；更或者是对新教学模式的生搬硬套，没有n任何实际效果。基于思政课的课程性质，针对高校学生多元化的学习要求，探索目前教学效果较好的两种教学模式n“对分课堂”和“翻转课堂”的融合、互补模式，以期能够提升思政课的教学实效性。
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