摘 要：现如今，网络信息技术不断发展，这一技术走进高校校园后极大地提升了教学效率，也为辅导员执网能力提供了便利，这在一定程度上会对网络舆情起到指引作用，有利于引导学生树立正确的“三观”，大大提升网络应用效率。文章首先对网络舆情做了基本介绍，然后提出了强化辅导员执网能力的有效措施。
　　关键词：网络舆情；高校；辅导员；执网能力
　　中图分类号：G206
　　文献标识码：A

一、网络舆情基本介绍

　　1.定义
　　所谓网络舆情，指的是借助网络载体进行认知传播，认知相同的群体能够自动聚集，并且这类人群的态度和行为具有引导作用。网络舆情能够间接推动事件进展，同时，还会产生一定社会影响，要想在高校实现网络舆情正确引导的效果，应首先加强辅导员的舆论引导能力。
　　2.现状
　　现如今，高校开展教育工作以及校园活动的过程中，通过网络载体传播消息、提供活动方案，师生通过该平台进行消息阅读、转发，常见媒介形式主要有微信、微博、QQ、論坛等，师生能够在这一平台中表达对某一社会事件的意见。同时，还能完成热点问题的有效性讨论，进而扩大事件影响力。随着网络载体的不断出现，网络舆情的作用越来越突出，并且学生参与度越来越高，这在一定程度上加大了辅导员对网络平台的管理难度。由于高校学生的思想相对活跃，学生对事物的认知和理解相对独特，一旦这一主体引导的网络舆情不加以规范，那么会传递较多负能量，这对高校建设、社会发展具有消极影响。因此，强化辅导员执网能力是十分必要的，下文主要介绍了其强化措施。

二、辅导员执网能力强化措施

　　1.强化正确的用网意识
　　辅导员作为高校管理、学生管理的主要引导者其网络使用意识和使用行为对学生有潜移默化的影响。因此，辅导员应从自身做起，树立正确的用网意识。为了使辅导员积极、主动提高自身的执网能力，高校应借助相关考评制度，对执网能力大幅度提升者，给予奖励与肯定，而对能力较弱者，进行督促与培训，从而逐步提高其对网络舆情的敏感度，通过主动分析网络信息，及时消除负面的网络舆情，以此促使学生形成正确、积极的“三观”。
　　大学阶段，通过辅导员的正确引导，学生合理使用网络，能够使其掌握丰富的网络信息及相关知识，逐渐具备较强的事物分析能力和接受能力，进而利于促进大学生与时俱进的发展。学生只有端正用网态度，才能充分利用网络资源，发挥网络资源在学习中的应用优势。
　　2.提高规范用网能力
　　强化用网意识后，辅导员应严格规范用网行为，它作为执网能力提升的基本途径，能够取得良好的网络舆情引导效果。并且热点事件会真实反映，有利于调动学生对社会热点事件的关注度，学生对社会事件的分析能力会大大提高，这对学生良好认知养成、判断准确性提高有重要作用。
　　高校就某一事件产生网络舆情后，这时辅导员应对参与讨论的学生合理分组，明确各个组员的职责，并对小组提出目标要求，将小组学生的讨论结果和意见反映到相关部门，这一过程即学生认真参与、讨论能力提升、积极能力传播的过程。
　　3.有效渗透思想政治教育
　　辅导员增强执网能力的同时，应适当渗透思想政治教育，确保有价值的社会信息被及时传递。对大学生提出的网络问题、舆情观点问题耐心解决、正确引导，避免消极思想大范围扩散。思想政治教育渗透后，高校学生能够文明用语、规范网络使用行为，在一定程度上提升了国民素质，有利于完善网络方面的法律法规，确保不规范用网行为得到制约和惩罚。大学生作为网络舆情的推动者，如果学生的领袖作用未能积极发挥，那么网络舆情会消极发展，进而影响社会发展进程。同时，大学生的社会责任感会越来越淡薄，网络发展会失去群众支持。因此，适当渗透思想政治教育对辅导员执政能力增强具有重要作用。
　　综上所述，在网络舆情视域下，通过强化正确用网意识、提高规范用网能力、有效渗透思政教育等措施提高辅导员执网能力，这不仅是网络发展的基本要求，而且还是促进高校进步、社会发展的现实需要，这对大学生用网意识的增强、用网行为的规范有重要作用。此外，网络新媒体发展空间会越来越大，辅导员执网能力会大大提高。

参考文献：

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　　[2]贾洪岩，韩 锋.新媒体环境下高校思政教育网络舆情引导的路径分析[J].开封教育学院学报，2017（8）.