【摘 要】
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目的:探讨客观结构化临床考试(OSCE)引导以问题为基础的教学模式(PBL)在外科护理实践教学中的应用。方法:采用便利抽样法选择在某院东区和西区医院实习护生各80名。西区医院的护生为观察组,采用OSCE引导的PBL教学法,东区医院的护生为对照组,采用传统带教模式。出科时对两组护生采用同样的考试方式考核其理论知识、临床实践能力,并调查两组学生对教学方式的满意度。结果:观察组护生在理论知识、临床实践能力、教学方式满意度上优于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床外科护理实践教学中OS
【机 构】
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扬州大学护理学院,扬州大学附属医院
【基金项目】
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扬州大学护理学院2017年教改项目,编号:HLYG2017-2。
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目的:探讨客观结构化临床考试(OSCE)引导以问题为基础的教学模式(PBL)在外科护理实践教学中的应用。方法:采用便利抽样法选择在某院东区和西区医院实习护生各80名。西区医院的护生为观察组,采用OSCE引导的PBL教学法,东区医院的护生为对照组,采用传统带教模式。出科时对两组护生采用同样的考试方式考核其理论知识、临床实践能力,并调查两组学生对教学方式的满意度。结果:观察组护生在理论知识、临床实践能力、教学方式满意度上优于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床外科护理实践教学中OS
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目的:探究6个月网格式线下院外心脏康复训练对冠心病病人自主神经功能和血管应激反应的影响。方法:以我院2018年1月—2019年12月收治的冠心病病人140例为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(n=70,予以传统院外心脏康复训练)和观察组(n=70,予以网格式线下院外心脏康复训练)。两组均进行康复运动6个月,对比两组极低频功率(VLF)、低频功率(LF)、高频功率(HF)、总功率(TP)、低高频功率比(LF/HF)等频域指标水平及血浆血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)、皮质醇(Cor)水平。结果:训练后两组VLF
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