小学数学生活化教学的途径和策略研究

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小学教师在教学工作中,要根据数学教学的要求,使用生活化教学方式展开具体的教学活动,以此来提高学生的学习兴趣,保证教学的整体质量和效果.rn教师在教学过程中应通过建立数学与生活的联系来展开教学,将复杂的数学问题简单化,方便学生对数学知识进行理解和学习,从而保证学生学习的成效和效率,采用生活化教学方式,充分发挥其使用优势,以此来提高学生的学习兴趣,促进学生的健康发展.
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教育的主阵地是学校,实现教育目的最基本的途径是课堂教学,提高教育质量的关键是抓好课堂教学.课堂教学追求的是高教学效率.小学新课程实施和推进的重要目的就是提高小学数学课堂教学的效率.但在日常教学中,教学效率不高,甚至达不到预期的教学效果是普遍存在的客观事实.因此,我认为在小学数学课堂教学中从解决数学问题入手提高课堂教学的效率是比较行之有效的方法.
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对初中道德与法治课程来讲,其能够促进学生健康成长,在实际教学中,该课程还存在一定的不足,比如学生重视不足、知识过于抽象、教学方式死板等,这些问题的存在都直接影响到初中道德与法治课程的教学质量和效果.在素质教育背景下,教育教学领域有一些新的教学模式出现,其中分层教学模式受到很多老师的青睐,在实际教学中也取得较好的效果.
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高效课堂一直以来都是课堂教学追求的最高目标,以往应试教育理念下小学数学课堂高效往往是通过教学结果来进行评价,评价标准过于单一、片面,对课堂综合效果的提升没有产生积极的影响.“双减”政策的提出,提倡将教育的主阵地回归到学校教育中来,高效课堂的构建成为当前教育关注的重点问题.本文首先分析了“双减”背景下小学数学高效课堂构建的背景,其次结合“双减”政策的具体要求,从课堂教学、课堂(课后)作业、数学课堂教学评价等方面对小学数学高效课堂的创建进行综合的分析与研究,有效推动小学数学高效课堂的创建,同时也能提高学生的数
期刊
初中物理学科教学活动主要包括教师、学生和教学课堂三部分,教学的过程实质上也是教师与学生情感交流、思想观念融会贯通和对初中生各方面能力培养的过程.新一轮基础教育课程改革实施以后,教师在开展教学活动时,一定要加强互动式教学的应用,以此更好地完成知识的传授、能力的培养和情感的交流,同时促使学生展开深度学习.笔者针对互动式教学的基本内涵进行了探究,并提出初中物理教学中互动式教学对深度学习的实践策略,希望对初中物理教学活动的高效开展有所帮助.
期刊
随着时代的发展和社会的进步,现阶段的高中英语教育也在与时俱进.伴随着新课程改革理念的有效落实,现阶段对英语教育水平的要求逐渐提高,对学生综合能力的要求也有所提高.在高中英语的写作教学中,教师必须根据自身的实践教学经验,对高中英语写作教学中的“以读促写”方法进行分析,确保新时代背景下能够重视高中生英语综合能力的提升,有效地培养新时代人才的英语基本技能,促进语言的交流,进一步提高学生的英语写作能力.
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在推进落实教育改革的教学工作中,老师教学的目标除了传授教材知识,更要培养学生积极乐观的学习态度和生活态度,树立正确的人生观、价值观.道德与法治是培养学生情感态度价值观的重要课程,对于学生良好品行的形成有直接的影响.同时小学阶段又是引导学生形成正确人生观、价值观和塑造学生高尚人格的关键阶段,因此,老师在课堂上应该将培养学生的情感、态度和人生观作为教学目标,促进学生的全面发展.
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