论文部分内容阅读
我与许多小学数学教师一样,常为讲评试卷而苦恼,尤其是面对两极较为分化的高年级学生。一方面,深感试卷讲评对于学生巩固所学、习得方法、扎实技能、提高能力等非常重要,认为确实应该上好讲评课;另一方面,一节试卷讲评课结束后,未免产生一种怅然若失的无力感,上课前的满怀期待与下课后的满身疲惫形成巨大的心理落差。