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摘 要：中华传统教育文化源远流长，随着时代的不断变迁，中国传统教育文化雖然有一定的弊端，但是我们更要认识到现今仍然存在、仍然被我们借鉴的意义。我们要了解中华传统教育文化，对中华传统教育文化进行再认识，对中华传统文化进行重新审视，发现其存在的时代价值并对之进行升华。
关键词：中华文化；传统教育文化；升华
一、引言
中华传统文化教育以弘扬爱国主义为核心，包括以天下兴亡、匹夫有责为核心的家国情怀教育；以仁爱共济、立己达人为核心的社会关爱教育；以正心笃志、崇德弘毅为核心的人格修养教育。中华文化源远流长，中华传统教育文化与中华文化一样有着悠久的历史，这使得中华传统教育文化更加绚烂多姿。随着社会的不断发展，传统教育文化逐渐暴露出其不符合当今社会发展的一方面。毫无疑问，我们应该承认传统教育文化因为受到传统封建制度的影响，其不可避免的存在很多的片面性与局限性。但是，这只是次要方面，我们要认识到其主要方面，认识到其现今仍然存在，仍然被我们借鉴的意义，我们不能因为其片面性与局限性而否定甚至抛弃它。
二、中华传统教育文化
在中华文化两千年的长河中，不断沉淀下来的中华传统教育文化是激励一代又代中国人精神动力。我们要汲收传统教育文化的精华，融于时代之中，塑造适应时代特点与需求的人格。我们不能丢弃传统教育文化，要继续传承其优良传统，坚定不移的往前走。
任何一个民族的更新发展都不可能离开本民族的传统教育文化。传统教育文化虽有片面性和局限性，但是从总体上来说，其意义还是远远大于其弊端的。从这个意义上讲，重拾中华优秀传统教育文化就是一件十分必要的事。我对于中华传统教育文化的认识主要有以下两点：肯定人的价值，注重人格的尊严。孔子说：“天地之性，人为贵”，就是说在天地之间人的生命是最为宝贵的，人是最有价值的。之前学习哲学时便讲到，正式由于人是有意识的，才将人与动物区分了开来，因此，人便成为最高级别的生物，便具有了其独特的人格魅力和其存在的价值。对于人格魅力和其存在价值的充分肯定，是中华传统优良文化的另一重要的方面。一方面强调要学会自尊自重，完善个人的道德修养，从而开发人的价值，赢得做人的尊严；另一方面也要做到关心人理解人，也就是要尊重别人的人格尊严。其次我认为是推崇仁爱原则。“仁”的观念在孔子以前就有了，但是孔子将“仁”放在了很显眼的位置。正因为有孔子的倡导，所以仁位居“五常”老大。
三、中华传统教育文化的时代价值
当今中国的各级各类教育和学术发展，“全盘西化”到处存在。翻看近些年来研究生、博士生、学者、教师的研究成果，大多都是以西方学者的研究成果为基础的，很少有自己独立分析与辨别的能力。这对希望创新而又缺乏自信自知的群体而言，是质的问题。现在的大多数人都认为中国传统的教育文化与现代的教育文化是互相矛盾、互相排斥的，但是我们也要认识到中国传统的教育与现代教育文化相辅相成的一方面。
在教育观念上，中国传统教育文化在许多方面与现代教育理念、意识和价值取向是相一致的，涉及全民教育、终身教育、多元智能、因材施教、合作学习、学以致用、理论联系实际、建设学习型社会等。
在教育教学方法上，中国的传统教育文化通常注重学习主体的主观能动性作用。“师傅引进门，修行靠个人”的观点就明确的体现了这一点。因此，因材施教、教学相长、反对“揠苗助长”、强调思考质疑等非常值得我们思考。
在教育评价考试上，中国的人才思想和科举制是贡献巨大的。另外，在传统的中国社会，“三百六十行，行行出状元”的思想，都体现了积极、开放、包容、辩证和发展的人才观、评价观，对今天的教育改革有宝贵的借鉴意义。
四、中华传统教育文化的升华
中华传统教育文化是中华民族两千多年血脉中传承下来的最宝贵的一笔财富，其中部分优良传统文化在当今仍具有很重要的时代意义。但是，值得我们注意的一点便是，依然要保持中华传统教育文化的优良部分，使其继续传承下去，成为现代中国人的精神支柱和精神之“钙”。因此，我们就十分有必要对部分优良传统教育文化进行升华。在漫长的升华过程中，一个十分紧迫的任务就是将教育文化的“古”和“今”两个方面很好地加以结合，使其在现代生活中加以应用和发扬光大。我们要善于借鉴中华优良传统教育文化中引导和激励学生自主学习的能力的部分，促进学校教育和社会学习提高效率。这样可以缓解一直以来未能解决的学习负担过重的问题，促进教学与学习方式的改革与创新。尤其是在信息多元化和终生学习的时代背景下，中国传统教育文化丰富的经验，都是值得我们借鉴的。现在的学习者应充分意识到，传统文化既不是不值得重视的事情，也不是与现代生活毫不关联的传统，而是今后发展所必须借鉴的。
五、结语
在社会主义经济快速发展的今天，人们更多地去追求和享受物质生活，却严重忽视了精神世界。中国传统道德教育文化包括丰富的内容，它在中国历史的发展过程中有着重要的作用。同样，在今天，中国传统教育文化中适应当代社会发展的意识形态的部分依然对社会的发展和前进具有不可替代的作用，我们应结合实践使其加以更好的应用，不断地对其进行升华！
参考文献
[1] 董广杰.龙的传人与龙的精神-中国传统文化透视[M].中国纺织出版社，2001
[2] 李淑贞.现代生活方式与传统文化教程[M].厦门大学出版社，2003
[3] 钟明善.中国传统文化精义[M].西安交通大学出版社，2001
[4] 张壮年、张颖震.中国历史秘闻轶事[M].山东济南画报出版社，2003：214
[5] 云慧霞.北大问学者[M].中国社会科学出版社，2002
关键词：中华文化；传统教育文化；升华
一、引言
中华传统文化教育以弘扬爱国主义为核心，包括以天下兴亡、匹夫有责为核心的家国情怀教育；以仁爱共济、立己达人为核心的社会关爱教育；以正心笃志、崇德弘毅为核心的人格修养教育。中华文化源远流长，中华传统教育文化与中华文化一样有着悠久的历史，这使得中华传统教育文化更加绚烂多姿。随着社会的不断发展，传统教育文化逐渐暴露出其不符合当今社会发展的一方面。毫无疑问，我们应该承认传统教育文化因为受到传统封建制度的影响，其不可避免的存在很多的片面性与局限性。但是，这只是次要方面，我们要认识到其主要方面，认识到其现今仍然存在，仍然被我们借鉴的意义，我们不能因为其片面性与局限性而否定甚至抛弃它。
二、中华传统教育文化
在中华文化两千年的长河中，不断沉淀下来的中华传统教育文化是激励一代又代中国人精神动力。我们要汲收传统教育文化的精华，融于时代之中，塑造适应时代特点与需求的人格。我们不能丢弃传统教育文化，要继续传承其优良传统，坚定不移的往前走。
任何一个民族的更新发展都不可能离开本民族的传统教育文化。传统教育文化虽有片面性和局限性，但是从总体上来说，其意义还是远远大于其弊端的。从这个意义上讲，重拾中华优秀传统教育文化就是一件十分必要的事。我对于中华传统教育文化的认识主要有以下两点：肯定人的价值，注重人格的尊严。孔子说：“天地之性，人为贵”，就是说在天地之间人的生命是最为宝贵的，人是最有价值的。之前学习哲学时便讲到，正式由于人是有意识的，才将人与动物区分了开来，因此，人便成为最高级别的生物，便具有了其独特的人格魅力和其存在的价值。对于人格魅力和其存在价值的充分肯定，是中华传统优良文化的另一重要的方面。一方面强调要学会自尊自重，完善个人的道德修养，从而开发人的价值，赢得做人的尊严；另一方面也要做到关心人理解人，也就是要尊重别人的人格尊严。其次我认为是推崇仁爱原则。“仁”的观念在孔子以前就有了，但是孔子将“仁”放在了很显眼的位置。正因为有孔子的倡导，所以仁位居“五常”老大。
三、中华传统教育文化的时代价值
当今中国的各级各类教育和学术发展，“全盘西化”到处存在。翻看近些年来研究生、博士生、学者、教师的研究成果，大多都是以西方学者的研究成果为基础的，很少有自己独立分析与辨别的能力。这对希望创新而又缺乏自信自知的群体而言，是质的问题。现在的大多数人都认为中国传统的教育文化与现代的教育文化是互相矛盾、互相排斥的，但是我们也要认识到中国传统的教育与现代教育文化相辅相成的一方面。
在教育观念上，中国传统教育文化在许多方面与现代教育理念、意识和价值取向是相一致的，涉及全民教育、终身教育、多元智能、因材施教、合作学习、学以致用、理论联系实际、建设学习型社会等。
在教育教学方法上，中国的传统教育文化通常注重学习主体的主观能动性作用。“师傅引进门，修行靠个人”的观点就明确的体现了这一点。因此，因材施教、教学相长、反对“揠苗助长”、强调思考质疑等非常值得我们思考。
在教育评价考试上，中国的人才思想和科举制是贡献巨大的。另外，在传统的中国社会，“三百六十行，行行出状元”的思想，都体现了积极、开放、包容、辩证和发展的人才观、评价观，对今天的教育改革有宝贵的借鉴意义。
四、中华传统教育文化的升华
中华传统教育文化是中华民族两千多年血脉中传承下来的最宝贵的一笔财富，其中部分优良传统文化在当今仍具有很重要的时代意义。但是，值得我们注意的一点便是，依然要保持中华传统教育文化的优良部分，使其继续传承下去，成为现代中国人的精神支柱和精神之“钙”。因此，我们就十分有必要对部分优良传统教育文化进行升华。在漫长的升华过程中，一个十分紧迫的任务就是将教育文化的“古”和“今”两个方面很好地加以结合，使其在现代生活中加以应用和发扬光大。我们要善于借鉴中华优良传统教育文化中引导和激励学生自主学习的能力的部分，促进学校教育和社会学习提高效率。这样可以缓解一直以来未能解决的学习负担过重的问题，促进教学与学习方式的改革与创新。尤其是在信息多元化和终生学习的时代背景下，中国传统教育文化丰富的经验，都是值得我们借鉴的。现在的学习者应充分意识到，传统文化既不是不值得重视的事情，也不是与现代生活毫不关联的传统，而是今后发展所必须借鉴的。
五、结语
在社会主义经济快速发展的今天，人们更多地去追求和享受物质生活，却严重忽视了精神世界。中国传统道德教育文化包括丰富的内容，它在中国历史的发展过程中有着重要的作用。同样，在今天，中国传统教育文化中适应当代社会发展的意识形态的部分依然对社会的发展和前进具有不可替代的作用，我们应结合实践使其加以更好的应用，不断地对其进行升华！
参考文献
[1] 董广杰.龙的传人与龙的精神-中国传统文化透视[M].中国纺织出版社，2001
[2] 李淑贞.现代生活方式与传统文化教程[M].厦门大学出版社，2003
[3] 钟明善.中国传统文化精义[M].西安交通大学出版社，2001
[4] 张壮年、张颖震.中国历史秘闻轶事[M].山东济南画报出版社，2003：214
[5] 云慧霞.北大问学者[M].中国社会科学出版社，2002