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【摘要】目前中学生早恋现象较为常见,且有增长趋势。为了解高中生的早恋情况,给今后开展对学生进行早恋教育提供科学依据,本人利用问卷调查的方式,分析了导致桂西北少数民族高中生早恋的原因、表象,根据自己的教育经历,教育者应用正面教育和疏导的方式进行劝导帮助他们分析早恋产生的原因,认识早恋的不良行为,使他们能自觉控制这种行为。
【关键词】高中生; 早恋; 对应策略
【中图分类号】G633.39 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0103-02
随着人们物质生活水平的提高,我国青少年学生生理上的发育成熟比过去提前了1-2年,青少年在接受有关性方面的信息刺激越来越多,性意识觉醒与要求发展就快。因此近年来高中生早恋人数也逐渐增多,如何解决高中生早恋问题是每一个教育工作者尤其是班主任面临的重大课题,高中生早恋现象的出现,固然离不开社会、家庭因素,但更离不开心理、思想因素。在本文中,本人利用问卷调查的方式,分析导致桂西北少数民族地区高中生早恋的原因、表现,根据自己的教育经历,在教育实践中尝试运用一些教育方法和艺术策略,取得了一定的教育效果。
1桂西北少数民族地区高中生早恋问卷调查情况
本人所在的学校,广西河池市第三高级中学位于广西河池巴马瑶族自治县,这里的学生大多源于东兰、巴马、凤山县等,都属于桂西北少数民族地区。近年来,在我校教育过程中,存在着学生早恋现象增长的趋势,虽经学校多次制定管理条例,严禁学生在学校谈恋爱,仍无大的改观,这引起了学校和教师的关注,为了了解桂西北少数民族地区高中生早恋的情况,我们以我校为例,在我校2011级和2009级两个年级中各抽取100名学生开展了有关早恋问卷调查。
问卷调查表:
1、你是否有早恋的经历?()
A 有B 没有
2、你认为早恋对学习有影响吗?()
A 有B 没有
3、你对中学生早恋持何态度?()
A 赞成B 不赞成
4、你觉得中学生早恋的原因是什么?()
A 无聊、空虚、寻找寄托
B 逆反心理C 虚荣心
D 受社会影响E其他
5、你对早恋的同学是什么态度?()
A 鄙视B 羡慕
C 可以理解,但不赞成D 可理解,赞成
6、周围的同学早恋对你有影响吗?()
A 无影响B 有影响
C 羡慕
7、你认为家长,学校应该怎样对待早恋问题?()
A 老师的正确引导 B 与家长交流
C 采取强硬手段制止 D 不想让其他干涉
8、你身边的同学或朋友大约有多少人在谈恋爱?()
A、大部分B、少部分
C、没有D、不清楚
9、你认为早恋的结果是:()
A、有一个幸福圆满的结果
B、成功的例子只是极少数的,大部分没有结果
C、必定没有好结果
D、可以交到更多知心朋友
10、你与异性联系的主要方式是什么?()
A、传纸条B、电话或网络
C、面对面交流D、其他
11、当你们的恋爱被家长和学校发现后,你们会()
A、终止交往
B、采用更隐蔽的方式交往
C、交往更加频繁D、其他
调查情况见下表:
题数 班级 A B C D E 1 高一 55% 45% 高三59%41%2高一82%18%高三78%22%3高一30%70%高三29%71%4高一53%24%5%12%14%高三52%17%19%14%22%5高一3%4%72%21%高三3%5%67%26%6高一60%35%5%高三56%40%6%7高一55%31%8%13%高三60%38%5%15%8高一39%27%0%34%高三65%12%1%22%9高一1%74%13%12%高三3%78%10%18%10高一0%65%38%7%高三3%60%47%16%11高一23%30%2%48%高三23%17%2%61% 从表中我们可以得出以下几个结论:
1、早恋现象在桂西北少数民族地区学生当中确实存在,在调查高一、高三学生对象中,有早恋经历各占55%和59%,所占的比重较大,我们不能把问题任意夸大化,但也绝不能掉以轻心。
2、学生对早恋现象的利弊认识比较模糊,部分学生对早恋的危害性认识不清;认为早恋对学习无影响和对早恋持赞成态度。
3、与高一学生相比,高三学生当中的早恋现象有一定的增长,问题更多,影响更大。
4、大部分学生都希望早恋能得到家长、学校的正确引导,并希望获得一些正确处理的方法,而不是采取强硬手段制止。
2引起桂西北少数民族地区高中生早恋行为的成因分析
2.1生理心理上,现代的少数民族学生生活相对过去富裕营养好,加上吃含有激素的各种食品,使如今的少数民族学生普遍成熟得早,女生大多在初中进入青春期,中学生性发育逐渐成熟,对异性产生兴趣,这是正常的,也是类的本能。。
2.2对早恋不良行为认识不足。这里的少数民族高中生多来自东兰、巴马、凤山等县下面的乡镇村落,那里比较贫穷落后,交通不便,信息不够发达,学生受到青春期教育相对比较缺乏,在对学生问卷调查中大部分学生认识到早恋会影响学习和身心健康,但仍有约22%左右的同学对早恋的危害性是模糊的,认为早恋不会影响学习和身心健康。
2.3少数民族高中生思想单纯,有很强的好奇心和逆反心理。他们在初中时还比较单纯,受外界干扰较少,上到高中,来到县城,玩的多了,少数民族高中生好奇爱模仿,认为只有有异性朋友才能显示自己的风度和能力,同时对于新奇的东西,想知道究竟,而学校在情感教育问题上,现阶段还是一片空白,没有明确规定和要求怎样对学生进行“情感教育”,学校只是一味的规定不许早恋,没有从根本上说明早恋的危害,只是一味的禁止。对于学校不让他们做的事情,他们偏要固执去做。因此学校、家长禁止学生早恋更是增强了他们的早恋欲望,在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下,家长、老师越不让干的事便越想试试看,最终造成早恋。 2.4学习紧张、压力太大使少数民族高中生要寻找心理的慰藉。 这里的少数民族高中生普遍家里比较贫穷,家庭能够送他们来读高中实属不易,因此他们都想用优异的成绩来回报父母,这种无形的压力往往使他们喘不过气来。老师的教诲和关爱,在对其形成动力的同时,也形成无形的压力。另一方面,少数民族高中生由于受其语言的影响,学起语文、英语倍感吃力。又由于他们在初中时所受的教育与县城学生有一定的差距,再加上高中课程的难度比较大,因此相当部分的少数民族学生在学习上跟不上,给他们造成很大的心理压力。成绩好的学生还有成就感,有引以为荣的东西。可是成绩差的学生就觉得厌烦、无趣,学习成绩不好,能力比不上别人,为了弥补失去的自尊心和虚荣心,便用找到的异性朋友来自夸,试图解决心中的烦恼,得到精神上的寄托与安慰。而桂西北少数民族高中生的基础相对比较薄弱,这类的学生所占比重较大,在上面高一、高三的问卷调查中就有53%和52%的学生认为早恋的原因是无聊、空虚、压力大而去寻找寄托。
2.5大众传媒,社会负面的影响。现在的影视片里、广告里、杂志里,情爱都频繁出现。对于这方面很感兴趣的高中生就受影视媒体、不健康的书籍及社会上一些不良气习的影响,很多学生把爱情过于美化、理想化,向往浪漫的爱情,因而会模仿成人谈恋爱。高中生的心理还处于相对不完整阶段,男女恋爱的镜头频繁的出现,就会激起高中生对这种早恋的新鲜感和刺激感。或者是看到身边的同学有了意中人,在从众心理的驱动下,与人攀比,以显示自己的本事。特别是现在大多数的男生都认为现在没有女朋友是一件很丢面子的事!另外,桂西北少数民族自古有对唱情歌订婚姻的习俗,至今还保留着,以前少数民族男女十六、七岁就结婚的有不少。因此,少数民族学生对恋爱从小就向往。
2.6家庭因素,随着现代的离婚率增长,单亲家庭和隔代抚养越来越多,尤其是桂西北来自农村学生的父母大多长期外出打工,在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱,在与异性的接触中会产生愉快的心理,这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁,从而发生早恋的情绪。不少父母也不善于和子女沟通,思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥,甚至动手,孩子在家中没有发言权,容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大,与父母之间不再是无话不谈,沟通和交流减少,心理距离越拉越大,认为在父母那里得不到理解,便在同龄人种寻找知音。而异性之间有感情互补的特点,就可能去和平时谈的来的异性倾诉,毕竟和同龄的异性相处比与同性在相处更有安全感。这样就容易造成早恋。
3少数民族地区高中生早恋现象的对策
3.1利用班会课,加强早恋的危害的教育,提高高中生远离早恋、拒绝早恋的意识。班主任要利用系列化的活动,正面引导、反面警策提高学生的认识能力和判断能力。组织一些主题班会,如《我们不早恋》、《男女生交往,拒绝早恋》、《专心学习,远离早恋》、《天涯何处无芳草,何必现在找》、《相逢在花季》等。设计主题班会时,我们做到:(1)有针对性的选择课题,让学生有话可说。(2)创设贴近实际生活,激活学生的心理历程。(3)精心设计课堂活动,让学生在活动中体验。(3)鼓励学生表达真实想法。(5)做到课堂气氛民主平等,参与面广。活动的形式有问卷调查、问题讨论,辩论等。通过这样的主题班会活动课,学生从中认识到早恋的危害性,达到了很好的教育效果。
3.2针对早恋情况,多和学生沟通,多理解学生。班主任要搞好班级工作能够及时的了解“恋情”,在事件的萌芽状态就得到及时处理。班主任首先要取得学生的信任,使班干部、同学们以你为核心,在日常的交往中,了解到其他同学有早恋的迹象,及时了解掌握情况,当发现学生早恋时,作为教师不能大惊小怪,挖苦讽刺,更不能不分场合严厉批评,揭露学生的隐私进行传播。在上面的调查中高一、高三就有55%和70%学生希望在早恋中能得到学校老师的正确引导,而不是采取强硬手段制止,因此教师必须对学生晓之以理,动之以情,使学生真正认识到早恋不但给自己身心造成危害,而且影响到自己的学习和前程。教育时,要体现出心与心的交流,让学生理解你,感觉到班主任对他们的爱护和尊重。这样,用耐心、爱心去化解学生中的坚冰,问题才能得到较为妥善的解决。
3.3开展有利于高中生身心发展的文体活动,转移学生对早恋的注意力。活动能够发展学生智力,培养学生能力,陶冶情操,激发求知欲,更主要的是活动是青少年学生的天性,活动给青少年学生带来的心理调节是任何其它形式所不能代替的。通过紧张而有序的课内学习,健康在益而又丰富多彩的课外活动来充实学生的课内外生活,使他们把全部精力、智慧集中到学习上,把兴趣和爱好集中到组织的活动中,在活动中多与其他同学交流,建立良好的友谊,对于精神空虚的学生产生早恋的想法有一定的抑制。例如:一是与学习有关的,作文竞赛,科普知识抢答赛等;二是文体活动,例如棋类比赛、班级篮球比赛、跳绳比赛等;三是调节身心类,如社会实践,音乐欣赏等;由于是多层次全方位的活动,所以给学生心理带来积极影响是明显的。
3.4开展具体的高中生心理指导工作。为了减轻学生的心理负担,针对学生的不同心理特点开展心理指导工作,例如针对部分学生心理压力比较重,就举行心理讲座,指导他们自我调节,缓解心理压力。而针对有早恋心理困惑的同学,由班主任对其进行个别指导;对一些陷入早恋不能自拔的同学,对其进行学习心理校正,通过心理指导,使学生战胜早恋心理困惑,正确处理男女同学之间的交往。
3.5注重家长与社会力量的参与,共同推进高中生早恋问题的教育。除了学校教育,学生的早恋还受到其它社会因素的制约,其中,家长作为学生成长与发展中的重要人,家长关于学生早恋教育的认识和观念将直接影响学生健康的发展和学校早恋健康教育的开展,特别是在外打工的父母与自己的子女联系较少,建议家长在外打工时期用书信或电话等方式与子女联系,了解子女学习与生活情况,使学生时时感受到父母的关心,得到足够的情感关注,体会到家的温暖。这样孩子从家长那里得到足够的爱,他也一定会处理好与异性交往的关系,早恋更不会发生。
另外学校也要制定相应的规章制度,约束学生的行为,进而杜绝早恋这种不良行为,解决高中生的早恋问题。
总之,不能把早恋的学生当作坏学生,认为他们的行为伤风败俗。采取粗暴的压制法,而应积极疏导,以正面教育为主,动之以情,晓之以理,只要我们深入学生,以诚相对,设身处地为学生着想,用爱心去感化,发挥学校、家长、社会的力量,相信一定能妥善处理好中学生早恋的问题,让中学生健康成长安全到达理想的彼岸。
参考文献
[1]《高中生心理辅导》浙江大学出版社 孙义农主编
[2]《心理学》中央广播电视大学出版社 张厚桀著
[3]《如何对高中生的“早恋”进行引导》 杜青著
[4]《生命教育》高中一年级(上册),人民出版社
【关键词】高中生; 早恋; 对应策略
【中图分类号】G633.39 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0103-02
随着人们物质生活水平的提高,我国青少年学生生理上的发育成熟比过去提前了1-2年,青少年在接受有关性方面的信息刺激越来越多,性意识觉醒与要求发展就快。因此近年来高中生早恋人数也逐渐增多,如何解决高中生早恋问题是每一个教育工作者尤其是班主任面临的重大课题,高中生早恋现象的出现,固然离不开社会、家庭因素,但更离不开心理、思想因素。在本文中,本人利用问卷调查的方式,分析导致桂西北少数民族地区高中生早恋的原因、表现,根据自己的教育经历,在教育实践中尝试运用一些教育方法和艺术策略,取得了一定的教育效果。
1桂西北少数民族地区高中生早恋问卷调查情况
本人所在的学校,广西河池市第三高级中学位于广西河池巴马瑶族自治县,这里的学生大多源于东兰、巴马、凤山县等,都属于桂西北少数民族地区。近年来,在我校教育过程中,存在着学生早恋现象增长的趋势,虽经学校多次制定管理条例,严禁学生在学校谈恋爱,仍无大的改观,这引起了学校和教师的关注,为了了解桂西北少数民族地区高中生早恋的情况,我们以我校为例,在我校2011级和2009级两个年级中各抽取100名学生开展了有关早恋问卷调查。
问卷调查表:
1、你是否有早恋的经历?()
A 有B 没有
2、你认为早恋对学习有影响吗?()
A 有B 没有
3、你对中学生早恋持何态度?()
A 赞成B 不赞成
4、你觉得中学生早恋的原因是什么?()
A 无聊、空虚、寻找寄托
B 逆反心理C 虚荣心
D 受社会影响E其他
5、你对早恋的同学是什么态度?()
A 鄙视B 羡慕
C 可以理解,但不赞成D 可理解,赞成
6、周围的同学早恋对你有影响吗?()
A 无影响B 有影响
C 羡慕
7、你认为家长,学校应该怎样对待早恋问题?()
A 老师的正确引导 B 与家长交流
C 采取强硬手段制止 D 不想让其他干涉
8、你身边的同学或朋友大约有多少人在谈恋爱?()
A、大部分B、少部分
C、没有D、不清楚
9、你认为早恋的结果是:()
A、有一个幸福圆满的结果
B、成功的例子只是极少数的,大部分没有结果
C、必定没有好结果
D、可以交到更多知心朋友
10、你与异性联系的主要方式是什么?()
A、传纸条B、电话或网络
C、面对面交流D、其他
11、当你们的恋爱被家长和学校发现后,你们会()
A、终止交往
B、采用更隐蔽的方式交往
C、交往更加频繁D、其他
调查情况见下表:
题数 班级 A B C D E 1 高一 55% 45% 高三59%41%2高一82%18%高三78%22%3高一30%70%高三29%71%4高一53%24%5%12%14%高三52%17%19%14%22%5高一3%4%72%21%高三3%5%67%26%6高一60%35%5%高三56%40%6%7高一55%31%8%13%高三60%38%5%15%8高一39%27%0%34%高三65%12%1%22%9高一1%74%13%12%高三3%78%10%18%10高一0%65%38%7%高三3%60%47%16%11高一23%30%2%48%高三23%17%2%61% 从表中我们可以得出以下几个结论:
1、早恋现象在桂西北少数民族地区学生当中确实存在,在调查高一、高三学生对象中,有早恋经历各占55%和59%,所占的比重较大,我们不能把问题任意夸大化,但也绝不能掉以轻心。
2、学生对早恋现象的利弊认识比较模糊,部分学生对早恋的危害性认识不清;认为早恋对学习无影响和对早恋持赞成态度。
3、与高一学生相比,高三学生当中的早恋现象有一定的增长,问题更多,影响更大。
4、大部分学生都希望早恋能得到家长、学校的正确引导,并希望获得一些正确处理的方法,而不是采取强硬手段制止。
2引起桂西北少数民族地区高中生早恋行为的成因分析
2.1生理心理上,现代的少数民族学生生活相对过去富裕营养好,加上吃含有激素的各种食品,使如今的少数民族学生普遍成熟得早,女生大多在初中进入青春期,中学生性发育逐渐成熟,对异性产生兴趣,这是正常的,也是类的本能。。
2.2对早恋不良行为认识不足。这里的少数民族高中生多来自东兰、巴马、凤山等县下面的乡镇村落,那里比较贫穷落后,交通不便,信息不够发达,学生受到青春期教育相对比较缺乏,在对学生问卷调查中大部分学生认识到早恋会影响学习和身心健康,但仍有约22%左右的同学对早恋的危害性是模糊的,认为早恋不会影响学习和身心健康。
2.3少数民族高中生思想单纯,有很强的好奇心和逆反心理。他们在初中时还比较单纯,受外界干扰较少,上到高中,来到县城,玩的多了,少数民族高中生好奇爱模仿,认为只有有异性朋友才能显示自己的风度和能力,同时对于新奇的东西,想知道究竟,而学校在情感教育问题上,现阶段还是一片空白,没有明确规定和要求怎样对学生进行“情感教育”,学校只是一味的规定不许早恋,没有从根本上说明早恋的危害,只是一味的禁止。对于学校不让他们做的事情,他们偏要固执去做。因此学校、家长禁止学生早恋更是增强了他们的早恋欲望,在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下,家长、老师越不让干的事便越想试试看,最终造成早恋。 2.4学习紧张、压力太大使少数民族高中生要寻找心理的慰藉。 这里的少数民族高中生普遍家里比较贫穷,家庭能够送他们来读高中实属不易,因此他们都想用优异的成绩来回报父母,这种无形的压力往往使他们喘不过气来。老师的教诲和关爱,在对其形成动力的同时,也形成无形的压力。另一方面,少数民族高中生由于受其语言的影响,学起语文、英语倍感吃力。又由于他们在初中时所受的教育与县城学生有一定的差距,再加上高中课程的难度比较大,因此相当部分的少数民族学生在学习上跟不上,给他们造成很大的心理压力。成绩好的学生还有成就感,有引以为荣的东西。可是成绩差的学生就觉得厌烦、无趣,学习成绩不好,能力比不上别人,为了弥补失去的自尊心和虚荣心,便用找到的异性朋友来自夸,试图解决心中的烦恼,得到精神上的寄托与安慰。而桂西北少数民族高中生的基础相对比较薄弱,这类的学生所占比重较大,在上面高一、高三的问卷调查中就有53%和52%的学生认为早恋的原因是无聊、空虚、压力大而去寻找寄托。
2.5大众传媒,社会负面的影响。现在的影视片里、广告里、杂志里,情爱都频繁出现。对于这方面很感兴趣的高中生就受影视媒体、不健康的书籍及社会上一些不良气习的影响,很多学生把爱情过于美化、理想化,向往浪漫的爱情,因而会模仿成人谈恋爱。高中生的心理还处于相对不完整阶段,男女恋爱的镜头频繁的出现,就会激起高中生对这种早恋的新鲜感和刺激感。或者是看到身边的同学有了意中人,在从众心理的驱动下,与人攀比,以显示自己的本事。特别是现在大多数的男生都认为现在没有女朋友是一件很丢面子的事!另外,桂西北少数民族自古有对唱情歌订婚姻的习俗,至今还保留着,以前少数民族男女十六、七岁就结婚的有不少。因此,少数民族学生对恋爱从小就向往。
2.6家庭因素,随着现代的离婚率增长,单亲家庭和隔代抚养越来越多,尤其是桂西北来自农村学生的父母大多长期外出打工,在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱,在与异性的接触中会产生愉快的心理,这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁,从而发生早恋的情绪。不少父母也不善于和子女沟通,思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥,甚至动手,孩子在家中没有发言权,容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大,与父母之间不再是无话不谈,沟通和交流减少,心理距离越拉越大,认为在父母那里得不到理解,便在同龄人种寻找知音。而异性之间有感情互补的特点,就可能去和平时谈的来的异性倾诉,毕竟和同龄的异性相处比与同性在相处更有安全感。这样就容易造成早恋。
3少数民族地区高中生早恋现象的对策
3.1利用班会课,加强早恋的危害的教育,提高高中生远离早恋、拒绝早恋的意识。班主任要利用系列化的活动,正面引导、反面警策提高学生的认识能力和判断能力。组织一些主题班会,如《我们不早恋》、《男女生交往,拒绝早恋》、《专心学习,远离早恋》、《天涯何处无芳草,何必现在找》、《相逢在花季》等。设计主题班会时,我们做到:(1)有针对性的选择课题,让学生有话可说。(2)创设贴近实际生活,激活学生的心理历程。(3)精心设计课堂活动,让学生在活动中体验。(3)鼓励学生表达真实想法。(5)做到课堂气氛民主平等,参与面广。活动的形式有问卷调查、问题讨论,辩论等。通过这样的主题班会活动课,学生从中认识到早恋的危害性,达到了很好的教育效果。
3.2针对早恋情况,多和学生沟通,多理解学生。班主任要搞好班级工作能够及时的了解“恋情”,在事件的萌芽状态就得到及时处理。班主任首先要取得学生的信任,使班干部、同学们以你为核心,在日常的交往中,了解到其他同学有早恋的迹象,及时了解掌握情况,当发现学生早恋时,作为教师不能大惊小怪,挖苦讽刺,更不能不分场合严厉批评,揭露学生的隐私进行传播。在上面的调查中高一、高三就有55%和70%学生希望在早恋中能得到学校老师的正确引导,而不是采取强硬手段制止,因此教师必须对学生晓之以理,动之以情,使学生真正认识到早恋不但给自己身心造成危害,而且影响到自己的学习和前程。教育时,要体现出心与心的交流,让学生理解你,感觉到班主任对他们的爱护和尊重。这样,用耐心、爱心去化解学生中的坚冰,问题才能得到较为妥善的解决。
3.3开展有利于高中生身心发展的文体活动,转移学生对早恋的注意力。活动能够发展学生智力,培养学生能力,陶冶情操,激发求知欲,更主要的是活动是青少年学生的天性,活动给青少年学生带来的心理调节是任何其它形式所不能代替的。通过紧张而有序的课内学习,健康在益而又丰富多彩的课外活动来充实学生的课内外生活,使他们把全部精力、智慧集中到学习上,把兴趣和爱好集中到组织的活动中,在活动中多与其他同学交流,建立良好的友谊,对于精神空虚的学生产生早恋的想法有一定的抑制。例如:一是与学习有关的,作文竞赛,科普知识抢答赛等;二是文体活动,例如棋类比赛、班级篮球比赛、跳绳比赛等;三是调节身心类,如社会实践,音乐欣赏等;由于是多层次全方位的活动,所以给学生心理带来积极影响是明显的。
3.4开展具体的高中生心理指导工作。为了减轻学生的心理负担,针对学生的不同心理特点开展心理指导工作,例如针对部分学生心理压力比较重,就举行心理讲座,指导他们自我调节,缓解心理压力。而针对有早恋心理困惑的同学,由班主任对其进行个别指导;对一些陷入早恋不能自拔的同学,对其进行学习心理校正,通过心理指导,使学生战胜早恋心理困惑,正确处理男女同学之间的交往。
3.5注重家长与社会力量的参与,共同推进高中生早恋问题的教育。除了学校教育,学生的早恋还受到其它社会因素的制约,其中,家长作为学生成长与发展中的重要人,家长关于学生早恋教育的认识和观念将直接影响学生健康的发展和学校早恋健康教育的开展,特别是在外打工的父母与自己的子女联系较少,建议家长在外打工时期用书信或电话等方式与子女联系,了解子女学习与生活情况,使学生时时感受到父母的关心,得到足够的情感关注,体会到家的温暖。这样孩子从家长那里得到足够的爱,他也一定会处理好与异性交往的关系,早恋更不会发生。
另外学校也要制定相应的规章制度,约束学生的行为,进而杜绝早恋这种不良行为,解决高中生的早恋问题。
总之,不能把早恋的学生当作坏学生,认为他们的行为伤风败俗。采取粗暴的压制法,而应积极疏导,以正面教育为主,动之以情,晓之以理,只要我们深入学生,以诚相对,设身处地为学生着想,用爱心去感化,发挥学校、家长、社会的力量,相信一定能妥善处理好中学生早恋的问题,让中学生健康成长安全到达理想的彼岸。
参考文献
[1]《高中生心理辅导》浙江大学出版社 孙义农主编
[2]《心理学》中央广播电视大学出版社 张厚桀著
[3]《如何对高中生的“早恋”进行引导》 杜青著
[4]《生命教育》高中一年级(上册),人民出版社