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“让人们因我的存在而感到幸福”,是李镇西每接手一个新班时给同学们的“见面礼”。为此,他把教育看成自己的志趣所在,虽然很苦,也很累,但乐在其中,并认为这是一种真正的享受,一种真正的幸福。我们如何也能像李镇西老师一样,成为一名幸福的教师?从科学的角度看,幸福是自我需求得到满足、自我价值得以实现后一种能持续较长时间的愉悦心理感受。因此,我认为教师的幸福关乎三个思考。
第一,幸福感来自于对自我人生价值的追求。当前,中华民族正从站起来,到富起来、强起来的阶段,在这样的一个历史时期,人民是幸福的。生逢盛世,作为教师,我们无疑要牢记习总书记的嘱托,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”,做好学生的“四个引路人”,做到“四个相统一”,这既是国家对我们提出的希望与要求,也是教师追求幸福人生的一种目标指引。教师只有把自己的理想与国家的需要紧密结合,站在民族、国家的高度去思考自己的人生价值,才能感觉到自己岗位的平凡而伟大,感受到国家兴亡、匹夫有责的真正意义,并进而能数十年如一日地细心呵护与培养国家所需的建设人才。如此,他的身体可能是劳累的,但心灵却会是幸福的。
第二,幸福感来自于对“成就”认识的自我调适。十多年前,我担任学校高三年级组长,在同事们的共同努力下,那一届高三高考取得了辉煌的成绩。学校当年有一位省优秀教师的推荐指标,我觉得自己各方面条件都不错,就整理了相关材料,填写了申报表。同年级组里的一位班主任不知情,也着手准备申报,并请我写推荐意见,我一时不知如何处理。在向老校长汇报了这件事后,老校长微微一笑,问我是否知道“己欲达而达人”的道理?如果知道,就赶紧把自己的申请撤下来,帮助这位班主任把材料整理好。我似懂非懂地照着做了。后来这位班主任顺利评为了省优秀教师,他十分感谢我的帮助,在以后的工作中更加努力。让我没想到的是,我也因此赢得了同事们的称赞与更多的尊重,使我在后来的工作中得到了大家更多的帮助。这件事让我意识到,所有好的结果,一定来源于和谐的关系。作为教师,专业的精进固然是其职业的根本,但作为孩子人生的导师,也应是人情之师。只有认识到这一点,才能自觉调适自己对于“成就”的认识,进而获得对幸福生活的更深层次理解。
第三,幸福感来自于其专业水准和奉献精神。专业的职业标准,高超的教学能力,必定会赢得他人的尊重,而这种社会的尊重正是我们职业幸福感的源头活水。我们常说,能把难治好的病人治好,才是好醫生;那么同样可以说,能把难教好的学生教好,才是好老师。要把难教的学生教好,教师需要很强的专业能力,需要给予更多的爱与包容。在中国传统文化里,有一种智慧叫“舍得”,要有所“得”,必先要有所“舍”。“舍”就是奉献。为了辅导学生,你舍弃了许多陪伴自己孩子的机会;为了精心备课,你舍弃了许多休息的时间。尽管这种“舍”并不是为了“得”,但其结果必然会使你获得赞扬与荣誉,获得内心的充实与满足,从而获得幸福的人生感受。
(作者单位:广州市第十七中学
第一,幸福感来自于对自我人生价值的追求。当前,中华民族正从站起来,到富起来、强起来的阶段,在这样的一个历史时期,人民是幸福的。生逢盛世,作为教师,我们无疑要牢记习总书记的嘱托,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”,做好学生的“四个引路人”,做到“四个相统一”,这既是国家对我们提出的希望与要求,也是教师追求幸福人生的一种目标指引。教师只有把自己的理想与国家的需要紧密结合,站在民族、国家的高度去思考自己的人生价值,才能感觉到自己岗位的平凡而伟大,感受到国家兴亡、匹夫有责的真正意义,并进而能数十年如一日地细心呵护与培养国家所需的建设人才。如此,他的身体可能是劳累的,但心灵却会是幸福的。
第二,幸福感来自于对“成就”认识的自我调适。十多年前,我担任学校高三年级组长,在同事们的共同努力下,那一届高三高考取得了辉煌的成绩。学校当年有一位省优秀教师的推荐指标,我觉得自己各方面条件都不错,就整理了相关材料,填写了申报表。同年级组里的一位班主任不知情,也着手准备申报,并请我写推荐意见,我一时不知如何处理。在向老校长汇报了这件事后,老校长微微一笑,问我是否知道“己欲达而达人”的道理?如果知道,就赶紧把自己的申请撤下来,帮助这位班主任把材料整理好。我似懂非懂地照着做了。后来这位班主任顺利评为了省优秀教师,他十分感谢我的帮助,在以后的工作中更加努力。让我没想到的是,我也因此赢得了同事们的称赞与更多的尊重,使我在后来的工作中得到了大家更多的帮助。这件事让我意识到,所有好的结果,一定来源于和谐的关系。作为教师,专业的精进固然是其职业的根本,但作为孩子人生的导师,也应是人情之师。只有认识到这一点,才能自觉调适自己对于“成就”的认识,进而获得对幸福生活的更深层次理解。
第三,幸福感来自于其专业水准和奉献精神。专业的职业标准,高超的教学能力,必定会赢得他人的尊重,而这种社会的尊重正是我们职业幸福感的源头活水。我们常说,能把难治好的病人治好,才是好醫生;那么同样可以说,能把难教好的学生教好,才是好老师。要把难教的学生教好,教师需要很强的专业能力,需要给予更多的爱与包容。在中国传统文化里,有一种智慧叫“舍得”,要有所“得”,必先要有所“舍”。“舍”就是奉献。为了辅导学生,你舍弃了许多陪伴自己孩子的机会;为了精心备课,你舍弃了许多休息的时间。尽管这种“舍”并不是为了“得”,但其结果必然会使你获得赞扬与荣誉,获得内心的充实与满足,从而获得幸福的人生感受。
(作者单位:广州市第十七中学