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纵观历年的高考英语短文改错试题,不难发现,短文改错的材料虽然是整套试卷中最容易理解的,但此题却是很多考生的短板,很多考生难于得高分,甚至一些考生得零分。高考短文改错对考生的能力要求较高,既考查考生对词汇、语法、句型等英语知识的掌握,又考查考生的逻辑推断能力和英语写作能力,对考生识别错误、独自检查等综合能力也有很高的要求。在此文中,笔者将对2017年高考英语全国卷的命题特点、常见错误、解题步骤及技巧等方面进行点拨,以期对考生有所裨益。
一、2017年高考短文改錯试题分析
短文改错的文章多是记叙文或夹叙夹议文,有时也涉及应用文和议论文,其篇幅长度为90—110个词。短文改错题的考点分布均匀,基本上涉及各种语法现象。常见的错误类型大体上包含词法错误和逻辑错误,词法错误涉及名词、动词、形容词、副词、介词、代词和数词等的误用,逻辑错误是指上下文逻辑关系混乱。
二、全面分析短文改错常见的错误
1.名词单复数的误用
名词方面的错误主要涉及可数名词的单复数错误、可数名词和不可数名词的混用。考生在做此类题时,一定要联系上下文,避免出现一叶障目的现象。可利用下列方法确定名词的正确形式:(1)利用主谓一致判断主语名词的单复数;(2)可数名词前如无冠词或形容词性物主代词等限定词修饰,则用名词的复数形式;(3)表物质和抽象概念的名词为不可数名词,常考的不可数名词为information,advice,equipment,happiness,fun等;(4)表示所有关系时,名词要用所有格的形式。考生在平时的学习中要注意区别可数名词与不可数名词,并注意集体名词和抽象名词在某些情况下可转化为可数名词。
【典例】(2017年全国卷Ⅱ)Besides, they often get some useful informations from the Internet.
【解析】把informations改为information。因为inf-ormation是不可数名词,无复数。
2.冠词的误用
对冠词的考查可以说是高考短文改错题的热点,考生的出错率很高,主要是因为冠词用法繁杂,考生难于区别。冠词的主要考查方式为:(1)定冠词和不定冠词的混用;(2)冠词的多余或缺失;(3)固定搭配中冠词的误用;(4)有无冠词意思的差别。如at table(在就餐)/at the table(在桌旁),in class(在上课期间)/in the class(在班上)。考生做此类试题时,务必要联系上下文,不能孤立地看待某个句子。牢固掌握冠词的基本用法、定冠词和不定冠词的区别,记牢含有定冠词、不定冠词和零冠词的短语。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)I still remember how hard first day was.
【解析】first前面加the/my。first是序数词,前面要加定冠词the,表示“第一天”;也可加形容词性物主代词my,表示“我的第一天”。
3.代词的误用
代词种类繁多,包含人称代词、不定代词、疑问代词、指示代词、定语从句中的关系代词等,而人称代词又有代词主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词、反身代词之分,因此高考命题者常利用代词出题。代词主要有五种考查方式:(1)不定代词的误用(some,any, many,much,little,few)和复合不定代词的误用(something,anything,nothing,everything, etc.);(2)人称代词所指代的人或事物前后不一致,属于张冠李戴的错误;(3)人称代词在格、阴阳性、单复数或反身代词方面的错误;(4)“it”一词的不当使用(包括用于从句中或作形式主语、形式宾语);(5)定语从句中关系代词、关系副词的混用及关系代词的误用。
考生在平时的学习中,需要熟练掌握以下用法:(1)人称代词各种格的恰当使用,动词前用主格,动词、介词后用宾格,主宾指同一人时,宾语用反身代词;(2)注意上下文中代词的前后呼应,代词的格与数保持一致;(3)熟练掌握不定代词的用法,根据前后文的内容,正确使用复合不定代词;(4)熟练掌握“it”作形式主语和宾语的句型与用法;(5)掌握定语从句中各个关系代词的用法,并能区分关系代词和关系副词的不同用法。
【典例】(2017年全国卷Ⅲ)The picture often brings back to me many memories of your high school days.
【解析】把your改成my。全文介绍的是“我”的故事,故此处应该是指“我”高中时期的回忆。
4.动词时态和语态的误用
动词的时态和语态既是高考短文改错考查的热点、难点,又是考生最容易忽视的地方。常见的错误为:(1)行文中时态的使用前后不一致;(2)主动语态和被动语态的混用;(3)在特定语境条件下时态的误用(如在含有状语从句的复合句中,主句用将来时态,而从句中用一般现在时态)。
考生须把握以下几点:(1)掌握各个时态的基本用法,牢记常见的表示不同时态的时间状语,如just,already, ever常用于完成时,just now常用于一般过去时,同时还要注意语篇关键信息的提示;(2)分清主语和动作是“执行”还是“承受”关系,确定好语态;(3)熟记常用的不及物动词和连系动词,连系动词如look,sound,smile,taste,feel,remain等。
【典例1】(2017年全国卷Ⅰ)...so once I started the car, my mind goes blank. 【解析】goes改为went。根据前文中的started可知时态为一般过去时,故将goes改为went。
5.非谓语动词的误用
非谓语动词也是考查的热点和难点。常见的错误如下:(1)谓语动词与非谓语动词的混用;(2)非谓语动词不同形式之间的混用;(3)在并列结构中,几个非谓语动词前后不一致;(4)不定式符号to的添加和删除。为此,考生在解题时须做到以下几点:(1)分析好句子结构,明确句中非谓语所担任的成分,做题时不受汉语的影响;(2)系统掌握非谓语动词的句法功能,如doing表示“动作主动和进行”,done表示“动作被动和完成”,to do表示“动作未发生”;(3)牢记see,hear,watch等感官动词和使役动词let,make,have后动词作宾补时不加to;(4)积累有关to的固定搭配,注意to何时为介词,何时为不定式。
【典例】(2017年全国卷Ⅱ)When summer came, they would invite their students pick the vegetables!
【解析】pick改为to pick。此句是考查动词不定式作目的状语,他们邀请学生的目的是摘蔬菜,故在pick前加上to。
6.形容词和副词的混用
短文改错对形容词与副词的考查主要涉及以下几个方面:(1)形容词和副词比较等级的误用;(2)形容词与副词的混用;(3)比较级和最高级修饰语的误用以及近义词的误用。解题时,要把握形容词和副词本身的区别,如形容词常作表语和定语,副词修饰动词、形容詞、过去分词或整个句子。
口诀:名前系后应是形,动前动后应是副;形副等级要判断,修饰等级副要记。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)A few minutes late, the instructor asked me to stop the car.
【解析】late改为later。做副词的时候,late是“迟”的意思,later是“稍后、随后”的意思。故将late改为later,意为“几分钟之后”。
7.连词的误用
英语中的连词包含并列连词和从属连词,考查的重点是并列连词之间(转折式、因果式、递进式和选择式)的混用、从属连词之间的误用以及并列连词和从属连词间的混用。考生做题时要细读全文,理清上下文的逻辑关系,尤其注意although,but,therefore, however,besides,if,because,so,unless等词的使用是否恰当。此外,在理解句意和逻辑关系的基础上,判断定语从句和名词性从句引导词的使用是否合理。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)I thought I had learned the instructor’s orders, so once I started the car, my mind goes blank.
【解析】考查连词的用法。根据句意可知,作者本以为自己已经掌握了教练的话,结果一发动车,脑中一片空白。前后文为转折关系,故将so改为but。
8.介词的误用
对介词的考查主要体现在固定搭配中介词的误用,介词的多用(及物动词后加了介词,副词短语前加了介词),介词的遗漏(不及物动词后接宾语时漏加介词,作状语的名词前漏加介词)。考生要在平时的学习中积累含有介词的固定搭配,了解各个介词的基本用法,做题时不受汉语思维的影响,分析好语境逻辑,并检查介词与名词、动词、形容词、副词的固定搭配。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)It was a relief and I came to a sudden stop just in the middle on the road.
【解析】on改为of。in the middle of意为“在……之间”。
9.数词的误用
数词的误用主要为基数词和序数词的混用,分数的错误表达及hundred,thousand, million等数字单复数的混用。考生须把握以下几点:(1)熟记序数词的基本用法,表示“第几”和年代要用序数词;(2)牢记分数的口诀,分子为基数词,分母为序数词,分子大于1时,分母用复数,分子为1时,分母用单数;(3)hundred,thousand,million,dozen等前有具体数字或several/many等词修饰时不用复数,如果前面没有表示数字的词则要用复数,构成搭配hundreds/thousands/millions/dozens of 等;(4)识记“在某人多少岁”的表达方式,如in one’s twenties/thirties。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)In the summer holiday following my eighteen birthday, I took driving lessons.
【解析】考查序数词。“我的18岁生日”应用序数词eighteenth。
三、短文改错的解题步骤及技巧
因为短文改错是以语篇的形式出现的,所以对全文的准确理解是考生做题的前提。
(1)浏览全文,掌握文章大意。做题前弄清文意,把握好文章的时态和人称,了解错误的类型及分布情况,切忌不看文章,直接答题。
(2)以句子为单位,逐句阅读,检查和判断错误所在。分析高考试题可发现,一篇短文改错一般包含以下错误:多词1处,少词1处,错词8处,每句最多2处错误。
(3)认真推敲,由易到难,各个击破。一般来说,10处错误几乎分别属于不同的语法范畴,很少重复。如有重复,要对无把握的错误再次推敲。如第一次不能找到10处错误,就可根据前文找到的9处错误进行分析,看哪个方面没有考虑到,再有针对性地查找。
(4)复读全文,查验答案。修改后务必再次细读文章,检查所写的答案能否使全文语言流畅,行文逻辑是否合理。特别要注意改错符号是否正确,单词拼写是否正确。
与此同时,进行改错时还要遵循以下原则:不改变原意,不去掉动词、名词、形容词等实词,去掉的多是固定结构中多余的部分,添加的词通常是固定结构中缺少的部分或定语从句中的先行词、介词等。
一、2017年高考短文改錯试题分析
短文改错的文章多是记叙文或夹叙夹议文,有时也涉及应用文和议论文,其篇幅长度为90—110个词。短文改错题的考点分布均匀,基本上涉及各种语法现象。常见的错误类型大体上包含词法错误和逻辑错误,词法错误涉及名词、动词、形容词、副词、介词、代词和数词等的误用,逻辑错误是指上下文逻辑关系混乱。
二、全面分析短文改错常见的错误
1.名词单复数的误用
名词方面的错误主要涉及可数名词的单复数错误、可数名词和不可数名词的混用。考生在做此类题时,一定要联系上下文,避免出现一叶障目的现象。可利用下列方法确定名词的正确形式:(1)利用主谓一致判断主语名词的单复数;(2)可数名词前如无冠词或形容词性物主代词等限定词修饰,则用名词的复数形式;(3)表物质和抽象概念的名词为不可数名词,常考的不可数名词为information,advice,equipment,happiness,fun等;(4)表示所有关系时,名词要用所有格的形式。考生在平时的学习中要注意区别可数名词与不可数名词,并注意集体名词和抽象名词在某些情况下可转化为可数名词。
【典例】(2017年全国卷Ⅱ)Besides, they often get some useful informations from the Internet.
【解析】把informations改为information。因为inf-ormation是不可数名词,无复数。
2.冠词的误用
对冠词的考查可以说是高考短文改错题的热点,考生的出错率很高,主要是因为冠词用法繁杂,考生难于区别。冠词的主要考查方式为:(1)定冠词和不定冠词的混用;(2)冠词的多余或缺失;(3)固定搭配中冠词的误用;(4)有无冠词意思的差别。如at table(在就餐)/at the table(在桌旁),in class(在上课期间)/in the class(在班上)。考生做此类试题时,务必要联系上下文,不能孤立地看待某个句子。牢固掌握冠词的基本用法、定冠词和不定冠词的区别,记牢含有定冠词、不定冠词和零冠词的短语。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)I still remember how hard first day was.
【解析】first前面加the/my。first是序数词,前面要加定冠词the,表示“第一天”;也可加形容词性物主代词my,表示“我的第一天”。
3.代词的误用
代词种类繁多,包含人称代词、不定代词、疑问代词、指示代词、定语从句中的关系代词等,而人称代词又有代词主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词、反身代词之分,因此高考命题者常利用代词出题。代词主要有五种考查方式:(1)不定代词的误用(some,any, many,much,little,few)和复合不定代词的误用(something,anything,nothing,everything, etc.);(2)人称代词所指代的人或事物前后不一致,属于张冠李戴的错误;(3)人称代词在格、阴阳性、单复数或反身代词方面的错误;(4)“it”一词的不当使用(包括用于从句中或作形式主语、形式宾语);(5)定语从句中关系代词、关系副词的混用及关系代词的误用。
考生在平时的学习中,需要熟练掌握以下用法:(1)人称代词各种格的恰当使用,动词前用主格,动词、介词后用宾格,主宾指同一人时,宾语用反身代词;(2)注意上下文中代词的前后呼应,代词的格与数保持一致;(3)熟练掌握不定代词的用法,根据前后文的内容,正确使用复合不定代词;(4)熟练掌握“it”作形式主语和宾语的句型与用法;(5)掌握定语从句中各个关系代词的用法,并能区分关系代词和关系副词的不同用法。
【典例】(2017年全国卷Ⅲ)The picture often brings back to me many memories of your high school days.
【解析】把your改成my。全文介绍的是“我”的故事,故此处应该是指“我”高中时期的回忆。
4.动词时态和语态的误用
动词的时态和语态既是高考短文改错考查的热点、难点,又是考生最容易忽视的地方。常见的错误为:(1)行文中时态的使用前后不一致;(2)主动语态和被动语态的混用;(3)在特定语境条件下时态的误用(如在含有状语从句的复合句中,主句用将来时态,而从句中用一般现在时态)。
考生须把握以下几点:(1)掌握各个时态的基本用法,牢记常见的表示不同时态的时间状语,如just,already, ever常用于完成时,just now常用于一般过去时,同时还要注意语篇关键信息的提示;(2)分清主语和动作是“执行”还是“承受”关系,确定好语态;(3)熟记常用的不及物动词和连系动词,连系动词如look,sound,smile,taste,feel,remain等。
【典例1】(2017年全国卷Ⅰ)...so once I started the car, my mind goes blank. 【解析】goes改为went。根据前文中的started可知时态为一般过去时,故将goes改为went。
5.非谓语动词的误用
非谓语动词也是考查的热点和难点。常见的错误如下:(1)谓语动词与非谓语动词的混用;(2)非谓语动词不同形式之间的混用;(3)在并列结构中,几个非谓语动词前后不一致;(4)不定式符号to的添加和删除。为此,考生在解题时须做到以下几点:(1)分析好句子结构,明确句中非谓语所担任的成分,做题时不受汉语的影响;(2)系统掌握非谓语动词的句法功能,如doing表示“动作主动和进行”,done表示“动作被动和完成”,to do表示“动作未发生”;(3)牢记see,hear,watch等感官动词和使役动词let,make,have后动词作宾补时不加to;(4)积累有关to的固定搭配,注意to何时为介词,何时为不定式。
【典例】(2017年全国卷Ⅱ)When summer came, they would invite their students pick the vegetables!
【解析】pick改为to pick。此句是考查动词不定式作目的状语,他们邀请学生的目的是摘蔬菜,故在pick前加上to。
6.形容词和副词的混用
短文改错对形容词与副词的考查主要涉及以下几个方面:(1)形容词和副词比较等级的误用;(2)形容词与副词的混用;(3)比较级和最高级修饰语的误用以及近义词的误用。解题时,要把握形容词和副词本身的区别,如形容词常作表语和定语,副词修饰动词、形容詞、过去分词或整个句子。
口诀:名前系后应是形,动前动后应是副;形副等级要判断,修饰等级副要记。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)A few minutes late, the instructor asked me to stop the car.
【解析】late改为later。做副词的时候,late是“迟”的意思,later是“稍后、随后”的意思。故将late改为later,意为“几分钟之后”。
7.连词的误用
英语中的连词包含并列连词和从属连词,考查的重点是并列连词之间(转折式、因果式、递进式和选择式)的混用、从属连词之间的误用以及并列连词和从属连词间的混用。考生做题时要细读全文,理清上下文的逻辑关系,尤其注意although,but,therefore, however,besides,if,because,so,unless等词的使用是否恰当。此外,在理解句意和逻辑关系的基础上,判断定语从句和名词性从句引导词的使用是否合理。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)I thought I had learned the instructor’s orders, so once I started the car, my mind goes blank.
【解析】考查连词的用法。根据句意可知,作者本以为自己已经掌握了教练的话,结果一发动车,脑中一片空白。前后文为转折关系,故将so改为but。
8.介词的误用
对介词的考查主要体现在固定搭配中介词的误用,介词的多用(及物动词后加了介词,副词短语前加了介词),介词的遗漏(不及物动词后接宾语时漏加介词,作状语的名词前漏加介词)。考生要在平时的学习中积累含有介词的固定搭配,了解各个介词的基本用法,做题时不受汉语思维的影响,分析好语境逻辑,并检查介词与名词、动词、形容词、副词的固定搭配。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)It was a relief and I came to a sudden stop just in the middle on the road.
【解析】on改为of。in the middle of意为“在……之间”。
9.数词的误用
数词的误用主要为基数词和序数词的混用,分数的错误表达及hundred,thousand, million等数字单复数的混用。考生须把握以下几点:(1)熟记序数词的基本用法,表示“第几”和年代要用序数词;(2)牢记分数的口诀,分子为基数词,分母为序数词,分子大于1时,分母用复数,分子为1时,分母用单数;(3)hundred,thousand,million,dozen等前有具体数字或several/many等词修饰时不用复数,如果前面没有表示数字的词则要用复数,构成搭配hundreds/thousands/millions/dozens of 等;(4)识记“在某人多少岁”的表达方式,如in one’s twenties/thirties。
【典例】(2017年全国卷Ⅰ)In the summer holiday following my eighteen birthday, I took driving lessons.
【解析】考查序数词。“我的18岁生日”应用序数词eighteenth。
三、短文改错的解题步骤及技巧
因为短文改错是以语篇的形式出现的,所以对全文的准确理解是考生做题的前提。
(1)浏览全文,掌握文章大意。做题前弄清文意,把握好文章的时态和人称,了解错误的类型及分布情况,切忌不看文章,直接答题。
(2)以句子为单位,逐句阅读,检查和判断错误所在。分析高考试题可发现,一篇短文改错一般包含以下错误:多词1处,少词1处,错词8处,每句最多2处错误。
(3)认真推敲,由易到难,各个击破。一般来说,10处错误几乎分别属于不同的语法范畴,很少重复。如有重复,要对无把握的错误再次推敲。如第一次不能找到10处错误,就可根据前文找到的9处错误进行分析,看哪个方面没有考虑到,再有针对性地查找。
(4)复读全文,查验答案。修改后务必再次细读文章,检查所写的答案能否使全文语言流畅,行文逻辑是否合理。特别要注意改错符号是否正确,单词拼写是否正确。
与此同时,进行改错时还要遵循以下原则:不改变原意,不去掉动词、名词、形容词等实词,去掉的多是固定结构中多余的部分,添加的词通常是固定结构中缺少的部分或定语从句中的先行词、介词等。