校长是学校的核心，校长的专业化水平往往决定着学校管理的效能和发展品位。随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所乡镇小学的校长更难，现就乡镇小学如何管理谈谈我的一些做法。
　　1.校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。校长必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。
　　2.校长要有目标意识，实行目标管理。大的方面不需要细说：教书育人，为国家、为社会培养合格的人才。在具体的方面，应该确立切实可行的细化目标，如，学校的整体教育水平、各方面的发展情况等应设定在一定的时间内达到什么样的层次，老师的教学成绩应有怎样的提高等。有了目标就有努力的方向和责任。特别是对每个教职工都应根据其工作性质和特点分配相应的任务，并与个人利益挂钩，这样就能避免出现“大锅饭”、部分责任心不强、自由松懈的现象，有利于调动大家的工作积极性，个人的潜力发挥出来，就能形成强大的集体力量。
　　3.校长要尊重自己的“工作”。校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如，评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后做出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妒能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
　　4.校长要提高教学质量，规范管理体制。常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制订工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长、科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。
　　校长必须时刻严于律己，不断完善，培养良好品质，用自己的人格魅力感召师生，带动学校的管理水平和教学效益的提高。
　　（作者单位：黑龙江大庆市林甸县花园镇中心小学）