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摘要：想要有效提高高中政治课堂教学质量，有效提高学生在课堂教学中的主体地位，提高学生对课堂教学的参与意识，就必须充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。发挥学生在课堂教学中的主体地位可以通过很多途径，本文据此进行探析。
关键词：高中政治；主体地位
近几年来，通过相关方面的努力，高中政治教学质量有了很大提高。但是，在教学过程中还存在一些问题，主要表现在学生的学习兴趣不高、课堂教学内容有一定的枯燥性、理论与实际联系不够紧密等。结果导致政治理论与社会实际存在一定程度的脱节。对于政治教学而言，要想从根本上克服教学中存在的问题，最主要的是要努力实现教育思想的现代化。新课改提出尊重学生在课堂教学中的主体地位，教学活动要以学生为最根本出发点，发挥学生在课堂教学中的主体地位。我作为一名高中政治教师，有多年的一线教学经验，就发挥学生在课堂教学中的主体地位展开论述。
一、以新的教学理念为指导
在政治课堂教学中发挥学生的主体地位，关键在于转变传统的教学理念，以新的教學理念为指导。传统教学中，教师在课堂教学中占据主体地位，教师是知识的传播者，学生是知识的被动接受者。而现在教学理念，对教师和学生在课堂教学中的地位有了全新定位，确立了学生在课堂教学中的主体地位，教师在课堂教学中占有主导地位。能否将学生在课堂教学中的主体地位落到实处，关键在于教师如何组织课堂教学活动。以学生为主体的教学活动，能够充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，反之，学生的主体地位将难以受到重视。因此，转变教师的教学观念很重要。
为了有效转变教师的传统教学理念，可以采取以下措施。一方面，学校要加强对教师进行新的教学理念的学习，使教师真正领会新教学理念的内涵，并将其运用于实际教学中。另一方面，教师自身要紧跟时代发展的步伐，不断进行自我提高，积极主动地学习新的教学理念，提高课堂教学的有效性，真正做到以学生为中心开展教学活动。
二、运用新型教学模式，发挥学生的主体性地位
传统教学模式按照以下顺序展开，首先，教师以教材为依据进行课程设置，在教学过程中教师将知识点讲解给学生听，接着，学生在教师的讲解下进行理解，并识记，最后，学生在课下进行反复记忆。这种教学模式与学生的认识规律相吻合，但是传统教学模式的最大缺点就是没有充分调动学生在学习中的主动性，学生在课堂教学中的主体地位没有得到充分体现。只有学生在学习中占据主动地位，才能真正做到发挥学生的主体地位。
三、巧用讨论教学法
俗话说得好“理不辨不明”，政治教学就是教会学生正确认识世界的方法，在政治课堂教学中引入讨论教学法，让学生对政治问题进行有效讨论，既有助于学生对问题有更加深入的认识，也有助于发挥学生在课堂教学中的主体性。对于教材上的理论知识或者社会上的热点问题，教师进行一定的引导与讲解是必要的，但是教师不能独霸课堂，要给学生留出一部分时间进行自主学习，并有效发表自己的意见，使学生在课堂教学中的主体地位落到实处。例如：针对“物质与意识” 辩证关系原理，教师应该先对理论进行必要的讲解，但是不要把问题全部解决，留下一些悬念让学生之间进行讨论，学生积极思考，发表自己的见解，最后教师再说出正确答案，让学生的认识与正确的认识之间进行比较，达到更好的教学效果。
四、发挥学生在课堂教学中的主体性，要注意以下几个问题
（一）尊重学生在政治课堂教学中的主体性的同时，要加强对学生的监督
尊重学生在政治课堂教学中的主体地位，就意味着给学生留出更多进行自我思考、自我学习的空间，因此学生的自由度相对于教师占主导地位的课堂教学而言要更大，教师既要给学生自由，与此同时还要加强对学生的监督，使学生真正将宝贵的课堂教学时间充分利用起来。
学生在自主学习过程中，自觉性比较高的学生，充分利用课堂时间进行有效的自主学习，有些自制力比较差的学生很可能会用自主学习的时间去做与学习无关的事情。为了避免浪费课堂时间这一现象的发生，教师应该进行必要的监督。例如：学生在自主学习的时候，教师可以走下讲台，观察学生是否在做与学习相关的事情，同时，教师的视察活动对学生的学习也起到一定的督促作用。
（二）发挥学生在政治课堂教学中的主体地位，还要重视老师的作用
老师在教学中的重要性早在古代就为人们所认识，可见老师在课堂教学中发挥重要作用。虽然随着新课改的推行，动摇了教师在课堂教学中的主体地位，确立了教师在课堂教学中的指导者与组织者身份，但是，教师在课堂教学中依然发挥重要作用。
（三）提高学生的课堂主人翁意识
要想真正发挥学生在课堂教学中的主体地位，很关键的一点就是提高学生的课堂“主人翁”意识。如果学生不能有效树立自己在课堂教学中的主人翁意识，那么学生在课堂教学中就难以与教师积极的互动，也没有勇气直抒己见，更难以有效培养学生的自主学习意识。因此，在课堂教学过程中，教师不仅要对学生进行知识的传递，还要有效培养学生的课堂主人翁意识，使学生从思想上和行为上都成为课堂教学的主人。
综上所述，在课堂教学中发挥学生的主体性地位，不仅有助于提高课堂教学质量与学生的学习效率，还能够有效促进学生的全面发展。发挥学生的主体性，就意味着学生要充分调动思维能力，进行积极的思考，有效提高了学生的思维能力。发挥学生在课堂教学中的主体性，也是时代发展的需要，现代社会更需要具有独立判断能力的人才，对问题有自己的见解。因此，教师要为实现学生在课堂教学中的主体性创造有利条件。
关键词：高中政治；主体地位
近几年来，通过相关方面的努力，高中政治教学质量有了很大提高。但是，在教学过程中还存在一些问题，主要表现在学生的学习兴趣不高、课堂教学内容有一定的枯燥性、理论与实际联系不够紧密等。结果导致政治理论与社会实际存在一定程度的脱节。对于政治教学而言，要想从根本上克服教学中存在的问题，最主要的是要努力实现教育思想的现代化。新课改提出尊重学生在课堂教学中的主体地位，教学活动要以学生为最根本出发点，发挥学生在课堂教学中的主体地位。我作为一名高中政治教师，有多年的一线教学经验，就发挥学生在课堂教学中的主体地位展开论述。
一、以新的教学理念为指导
在政治课堂教学中发挥学生的主体地位，关键在于转变传统的教学理念，以新的教學理念为指导。传统教学中，教师在课堂教学中占据主体地位，教师是知识的传播者，学生是知识的被动接受者。而现在教学理念，对教师和学生在课堂教学中的地位有了全新定位，确立了学生在课堂教学中的主体地位，教师在课堂教学中占有主导地位。能否将学生在课堂教学中的主体地位落到实处，关键在于教师如何组织课堂教学活动。以学生为主体的教学活动，能够充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，反之，学生的主体地位将难以受到重视。因此，转变教师的教学观念很重要。
为了有效转变教师的传统教学理念，可以采取以下措施。一方面，学校要加强对教师进行新的教学理念的学习，使教师真正领会新教学理念的内涵，并将其运用于实际教学中。另一方面，教师自身要紧跟时代发展的步伐，不断进行自我提高，积极主动地学习新的教学理念，提高课堂教学的有效性，真正做到以学生为中心开展教学活动。
二、运用新型教学模式，发挥学生的主体性地位
传统教学模式按照以下顺序展开，首先，教师以教材为依据进行课程设置，在教学过程中教师将知识点讲解给学生听，接着，学生在教师的讲解下进行理解，并识记，最后，学生在课下进行反复记忆。这种教学模式与学生的认识规律相吻合，但是传统教学模式的最大缺点就是没有充分调动学生在学习中的主动性，学生在课堂教学中的主体地位没有得到充分体现。只有学生在学习中占据主动地位，才能真正做到发挥学生的主体地位。
三、巧用讨论教学法
俗话说得好“理不辨不明”，政治教学就是教会学生正确认识世界的方法，在政治课堂教学中引入讨论教学法，让学生对政治问题进行有效讨论，既有助于学生对问题有更加深入的认识，也有助于发挥学生在课堂教学中的主体性。对于教材上的理论知识或者社会上的热点问题，教师进行一定的引导与讲解是必要的，但是教师不能独霸课堂，要给学生留出一部分时间进行自主学习，并有效发表自己的意见，使学生在课堂教学中的主体地位落到实处。例如：针对“物质与意识” 辩证关系原理，教师应该先对理论进行必要的讲解，但是不要把问题全部解决，留下一些悬念让学生之间进行讨论，学生积极思考，发表自己的见解，最后教师再说出正确答案，让学生的认识与正确的认识之间进行比较，达到更好的教学效果。
四、发挥学生在课堂教学中的主体性，要注意以下几个问题
（一）尊重学生在政治课堂教学中的主体性的同时，要加强对学生的监督
尊重学生在政治课堂教学中的主体地位，就意味着给学生留出更多进行自我思考、自我学习的空间，因此学生的自由度相对于教师占主导地位的课堂教学而言要更大，教师既要给学生自由，与此同时还要加强对学生的监督，使学生真正将宝贵的课堂教学时间充分利用起来。
学生在自主学习过程中，自觉性比较高的学生，充分利用课堂时间进行有效的自主学习，有些自制力比较差的学生很可能会用自主学习的时间去做与学习无关的事情。为了避免浪费课堂时间这一现象的发生，教师应该进行必要的监督。例如：学生在自主学习的时候，教师可以走下讲台，观察学生是否在做与学习相关的事情，同时，教师的视察活动对学生的学习也起到一定的督促作用。
（二）发挥学生在政治课堂教学中的主体地位，还要重视老师的作用
老师在教学中的重要性早在古代就为人们所认识，可见老师在课堂教学中发挥重要作用。虽然随着新课改的推行，动摇了教师在课堂教学中的主体地位，确立了教师在课堂教学中的指导者与组织者身份，但是，教师在课堂教学中依然发挥重要作用。
（三）提高学生的课堂主人翁意识
要想真正发挥学生在课堂教学中的主体地位，很关键的一点就是提高学生的课堂“主人翁”意识。如果学生不能有效树立自己在课堂教学中的主人翁意识，那么学生在课堂教学中就难以与教师积极的互动，也没有勇气直抒己见，更难以有效培养学生的自主学习意识。因此，在课堂教学过程中，教师不仅要对学生进行知识的传递，还要有效培养学生的课堂主人翁意识，使学生从思想上和行为上都成为课堂教学的主人。
综上所述，在课堂教学中发挥学生的主体性地位，不仅有助于提高课堂教学质量与学生的学习效率，还能够有效促进学生的全面发展。发挥学生的主体性，就意味着学生要充分调动思维能力，进行积极的思考，有效提高了学生的思维能力。发挥学生在课堂教学中的主体性，也是时代发展的需要，现代社会更需要具有独立判断能力的人才，对问题有自己的见解。因此，教师要为实现学生在课堂教学中的主体性创造有利条件。