【摘 要】
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一、全国有9个省、自治区下辖30个少数民族自治州（以下简称为州）。它们是：吉林：延边州；湖南：湘西州；湖北：恩施州；甘肃：甘南、临夏州；贵州黔东南、黔西南、黔南州；四川：甘孜、阿坝、凉山州；
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一、全国有9个省、自治区下辖30个少数民族自治州（以下简称为州）。它们是：吉林：延边州；湖南：湘西州；湖北：恩施州；甘肃：甘南、临夏州；贵州黔东南、黔西南、黔南州；四川：甘孜、阿坝、凉山州；新疆：巴音郭楞、博尔塔拉、克孜勒苏、昌吉、伊犁州；青海：玉树、海南、
First, there are 9 provinces and autonomous regions under the jurisdiction of 30 ethnic minority autonomous prefectures (hereinafter referred to as the state). They are: Jilin: Yanbian; Hunan: Xiangxi; Hubei: Enshi; Gansu: Gannan, Linxia; Guizhou Qiandongnan, Qianxinan, Qiannan Prefecture; Sichuan: Ganzi, Aba, Liangshan Prefecture; Xinjiang: bayan Guo Leng, Bortala, Kizilsu, Changji, Ili; Qinghai: Yushu, Hainan,
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摘要：在当今的英语教学领域，培养学生的交际能力已经成为我们教学的根本目标。在各种教学法中，交际法对我国英语教学的发展发挥了重要作用。作为一种互动式语言教学方法，它给我们提供了全新的理念和策略，并以其无可比拟的优越性而深受人们欢迎。 关键词：交际法；存在问题；教学建议 一、交际法的介绍 交际法，即交际语言教学，产生于上世纪70年代。当时国际交流和合作日益广泛，对语言交际能力的需求格外迫切。然而
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新中国建立时，我国若干少数民族社会尚处于前资本主义发展阶段．这是人类社会发展史中的宝贵遗存和活化石、具有极高的学术研究价值。鉴于已经或即将进行的民主改革将会使之迅速消失．为了将这些社会的情况．原原本本地记录下来，教育后代，并供研究．1955——1956年，中央领导同志指示从各高等院校抽调教学人员，组成调查组前往少数民族地区，并指出这是具有“抢救”性质的调查。
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