【摘 要】
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由于一些教师对新课程标准理解不到位,以至于在教学过程中步入了误区。本文对四种常见的误区现象进行了解剖,分析了误区现象产生的原因和危害性,并结合笔者本人对新课标的理
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由于一些教师对新课程标准理解不到位,以至于在教学过程中步入了误区。本文对四种常见的误区现象进行了解剖,分析了误区现象产生的原因和危害性,并结合笔者本人对新课标的理解提出了相应的对策。
Due to some teachers do not understand the new curriculum standards in place, so that in the teaching process has entered a misunderstanding. This article anatomizes four kinds of common misunderstanding phenomenon, analyzes the causes and dangers of the misunderstanding phenomenon, and puts forward corresponding countermeasures according to the author’s own understanding of the new curriculum standard.
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