论文部分内容阅读
传统的＂三环节＂教学模式与＂卓越计划＂理论课时少、教学要求高的现状不适应,不能满足当前社会对可编程控制领域的人才要求,难以真正实现＂卓越计划＂的人才培养目标.顺应学生心理认知规律、紧抓学生的兴趣点、提高互动性、增强学生主动性的原则,对《可编程控制技术》课程的教学内容、教学模式、教学方法及考核机制进行了改革,取得了良好的教学效果.