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有效教学理论认为:教学的有效性.教学内容总量x学生接受内容的百分数。由此可知,有效性的教学取决于两个方面:一是教学内容;二是教学对象。提高生物教师自己的专业修养是提高课堂效率的前提。实践证明,有效性教学的决定因素,并非教学内容,而取决于教学对象--学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此,教师在教育教学中,应学会提高学