【摘 要】
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笔者的小学和初中都是在二十世纪八十年代的乡村学校就读的。当时农村的师资力量远远不足,音体美课都是由老师兼教。我的小学语文老师兼班主任每周还要上一节音乐课。他虽然
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笔者的小学和初中都是在二十世纪八十年代的乡村学校就读的。当时农村的师资力量远远不足,音体美课都是由老师兼教。我的小学语文老师兼班主任每周还要上一节音乐课。他虽然是非音乐专业出身的民师,可教唱的歌曲,给了我们积极向上的精神和勤奋学习的热情。小学数学兼美术的老师是自学成才的。他擅长诗词、书法和绘画,每周上一节美术课,我们都学着用蜡笔画
The author’s primary and junior high schools attended rural schools in the 1980s. At that time, the teaching staff in rural areas was far from adequate. Both classes were taught by teachers. My primary school language teacher and head teacher also had a music lesson on a weekly basis. Although he is a non-music professional militia, can sing songs, gave us a positive spirit and diligent study enthusiasm. Primary mathematics and art teacher is self-taught. He is good at poetry, calligraphy and painting, a week on the art class, we all learn to use crayons
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这里不是家 你却是生长根茎的影子 习惯把自己养在金黄的梦里 我在你的世界练习降落 不谈金钱、权利 只开着一扇干净的窗户 折射低飞的阳光 你要是在麦田里遇到了我 我要是在麦田里遇到了你 我们要是看到很多孩子 在麦田里做游戏 请微笑,請对视 态度都浮在生活的措辞里 我们都活在彼此的文字里
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[概说·指导]家,不是一个抽象的概念,而是以实实在在的人、具具体体的物、琐琐碎碎的事为原料,以浓浓切切的情为黏合剂,使人在心如飘蓬的时候悄然梦牵且不由落泪的美丽地方。