新时期的小学美术教育强调的是一种文化学习，注重培养人文素养与美术素养。要具备这样的素养，首先要激发学生对美术学习的兴趣。那么，在美术教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为应从以下几方面入手。
　　一、用人格魅力感染学生，让学生热爱美术学科
　　要学生喜欢教师，教师首先就要用人格魅力去感染学生。教师的人格魅力首先来源于教学态度。教师在教学中起主导作用，是因为教师担负着在知识与学生之间架桥辅路的作用，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。好的教师应通过仪表、语言、板书、范画、辅导等一系列活动得到学生的信任与尊重，通过学生情感上的交流影响感染学生。教师还要培养学生创造性思维活动，要使自己成为一名创造者，他的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。
　　二、读懂学生心理，发展兴趣培养
　　美术是学生认识世界过程的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师要在课堂上引导好学生，激发其热情。应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，促使学生进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
　　三、帮助孩子树立信心，多鼓励孩子
　　只要老师家长认为他能行，时常鼓励他，孩子就自然会产生自信，勇气也就来了，什么也想干了。从而使孩子在其发展过程中始终保持一种乐观向上的情绪，并充满自信。在培养孩子自信的同时，也可以经常介绍画家轶事，培养儿童刻苦、勤奋学习的精神，树立他们喜爱绘画的信心和恒心，并采取一些造型游戏与方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图，使其在创作中找到成功的快樂，并能对美术产生持久兴趣。
　　四、多组织集体绘画活动
　　户外写生，参观画展，儿童绘画表演，儿童绘画比赛，或组织儿童绘画作品展览等，促使儿童相互学习相互比较，取长补短，并在绘画中体验美的享受，让儿童感觉到有意思有乐趣，而不是感到乏味，同时帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力，耐心的循循善诱的，鼓励性的教育能让学生有信心去画好画，去表现美。
　　五、充分利用已有设备，直观教学
　　只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，时间长了就使得美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。
　　“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”如果学生没有学习兴趣，那么就直接影响着教学效果、学习效果。现在上美术课很多的都是相关教材资料缺乏设备不齐。有些图片可能印刷次数过多，颜色与原图有出入，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过老师自己找些资料，如挂图、画册等，通过作品欣赏等，使学生增加感性的认识，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。
　　六、就地取材，让学生愉快地学好美术
　　美术课要准备不少材料，如果没有材料，美术课便难以开展。为了激发学生的想象力和学习美术的兴趣，可以将家乡有的材料引入课堂——没有橡皮泥，可用田地里的泥巴代替；树叶、树枝、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、石头，都可以用来上手工制作课。
　　让学生把美术创作与手工劳作相结合，全面调动他们的感官去观察、分析事物的颜色、形状等，并进行思考，考虑如何选择工具、方法进行制作作品。在制作的过程中，学生可以完全按照自己的想法去创作，从中感受到创造的成就感。随而提高小学生学习美术的学兴趣。
　　农村小学美术教育因各种客观、主观因素而存在着各种各样的难题，这需要我们每位家长、每位教师、每位学生，甚至全社会的正确认识和关注。美术教育是素质教育不可或缺的一部分，美术课有着其他学科不可替代的鲜活生命力，它对学生的培养有着非常重要的作用。尤其是农村小学的美术教育，更应该引起重视，要让农村的小朋友也成为一个爱美懂美的人！