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从环境友好材料的课程特色出发,论述采用研究性教学的必要性,提出建构研究性学习的措施。通过创设开放型学习环境,转换师生课堂主从地位,激发学生主动进行研究性学习;通过开展团队学习,组建教师团队教学,将科研与教学结合,引导学生深入地进行研究性学习;通过构建较为客观的评价体系,推动学生参与研究性学习。
研究性教学在环境友好材料中的建构
【摘 要】
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从环境友好材料的课程特色出发,论述采用研究性教学的必要性,提出建构研究性学习的措施。通过创设开放型学习环境,转换师生课堂主从地位,激发学生主动进行研究性学习;通过开
【机 构】
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福建师范大学环境科学与工程学院
【出 处】
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黎明职业大学学报
【发表日期】
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2012年3期
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