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【摘 要】教育部颁布的《小学生减负十条规定》中，要求小学低段不能留书面家庭作业。我们认为这一规定对于低段小学生来说绝不仅仅是减轻了学业负担，它更有利于形成孩子们丰富多彩的学习生活。《辞海》中关于作业的定义是：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。可见，“作业”并不单纯指书面的练习，而是指向学习、成长中的所有“既定任务”。当这类“体悟式作业”充盈学生的学习生活时，“作业”也就成了学习生活的另一道靓丽风景，学习不再单调乏味，而是成为了愉快的成长过程。
【关键词】作业;学习生活
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.169
一、感官类作业，悟生活之美
（一）视听作业
让孩子们多接触大自然，可以增加孩子们的野外生存能力，了解自然常识，反过来也能更好地理解书本知识。
在假期“实践体验卡”的设计中，我有意识地增加了看日出、看日落、数星星、看动物、看植物等亲近大自然的视觉作业。有了这些作业，孩子就会特别留意身边的生活。比如，有位孩子在和妈妈买菜的过程中发现了“太阳花”，对这种花发生了兴趣，回家后就主动研究太阳花。他观察到太阳花的颜色有很多种，每朵花有5片花瓣，花里有许多像线一样的花蕊，叶子像针一样长，最有趣的地方是当太阳升起，花瓣就打开，而傍晚和阴天则把花瓣合拢。
我们还布置听力作业，让孩子们聆听风的声音，听不同动物的叫声，听轻音乐，听朗读……
我们相信，孩子在对大自然一草一木、一花一石、一雨一露的亲近中，大自然一定能送给他们宝贵的感悟礼物，这种礼物超越了教科书，超越了纸质的作业本。
（二）味觉作业
二年级语文第四册有一节关于《中国美食》的识字课，为了让同学们知晓更多的中国美食，我在微信群中布置了收集美食的作业，要求班里每一位孩子通过父母的手机发一张美食图片，下面配上美食的名称，并在家里品尝美食。 这一作业不光让孩子们乐此不疲，还激起了家长们的热烈讨论，“我已经馋得直流口水了”“这晚饭是越吃越饿”“以后烧菜有菜谱了…… ”当晚一共收到了40多道美食。第二天早自修，我让孩子们说说自己推荐的美食，听着下面一阵阵“稀里哗啦”咽口水的声音，心中是按捺不住地高兴。我们都听过“望梅止渴”的故事，此番味觉作业，不正为我中华之美食做广告吗？
贴近生活的素材收集，也真正让孩子们享受到了一把生活的情趣之美，对美好生活充满了憧憬。
二、交互类作业，悟情感之真
合作类作业是交往能力培养的最有效方法，在合作中大家产生共同目标，认识各自角色，增进友好关系。以学校“体育节”接力赛为例。选手们在老师的指导下训练有素，全力以赴，尽心合作，在大家的助威声中，三十位运动员全程无一人掉棒，赛出了自己最好的成绩，在啦啦队此起彼伏的加油声中跑得好快，一举夺得年级第一。啦啦队虽然没有直接参加比赛，但在给队友的加油声中，体会到了集体荣誉感。这次活动中，我们能感觉到家校合作的意义，有了家长的大力支持，班级形成的氛围更好。
合作的机会是很多的：集体朗诵比赛、课本剧比赛、硬币承重实验、你跑我接、玩转风火轮等。我们应让孩子感受到每个人都是独特的，各有特色，不要悲观失望羡慕别人，而应专注于自己该做的事，象毛毛虫那样成为蝴蝶破茧而出。
三、操作类作业，悟意志之坚
（一）习惯养成性作业
持久性差是小学低年级儿童的学习特点之一 。孩子的学习需要有兴趣来支持，如果我们能培养学习兴趣，他们就会调动自己的潜能，满腔热情地去学。
数学的口算卡片就是一种便于操作的作业，制作过程简单，使用方便、快捷。从制作到练习可全部由学生动手操作。用不同的玩法与不同玩的对象练习，能让学生产生浓厚的兴趣，并长时间地保持这种兴趣，从而增加口算的熟练感、快感。就连排队我们也可以用上古诗接龙的操作类作业。口令长说“不知细叶谁裁出”，孩子们接“二月春风似剪刀”。这样不知疲倦地边练边学，不仅锻炼了孩子的思维，还促进了孩子专注、高效、自信等良好学习习惯的养成。
（二）潜能激发性作业
大型励志挑战节目非常火热，《挑战不可能》这个节目展示了选手挑战各种不可能的任务，让观者认识到“认识自我”和“挑战自我”的重要意义。
学校的组织的“棒棒榜挑战赛”也为每位孩子搭建了这样的舞台。呼啦圈从刚开始的转不起来到转得停不下来，跳绳从1分钟跳不满100个到1分钟跳到243个……这一些都是孩子们不断挑战后的記录。孩子们在身体得到煅炼的同时，内心那种不服输、挑战自我的精神也得以激发。
操作类作业让孩子渐渐明白，没有最好只有更好，学习如逆水行舟，只有持之以恒地努力与积累，才能成功！
四、创意类作业，悟创新之美
创意性作业一般是指需要学生自己去创新的主题作业，它给孩子们提供了很好的思考、实践的机会，扩展学生的学习内容，发展智力潜能。
在参加科技节环保时装秀时，我与学生在班会中讨论交流了环保时装秀活动的意义，带着“环保、时尚、创意”的理念，让孩子们到生活中去发现可以改造的物品。这次活动收到了很多同学与家长一起完成的创意类作业：曹博森主要采用身边的废弃纸盒，还有一些多年之前的光碟，烧烤后剩下的锡纸，小时候玩过的拼接玩具，山核桃空瓶罐，吸油烟机的管子，完成了一件时尚、美观、具有未来科技感的外衣;凌逸洋采用身边的废弃塑料袋、各色卡纸、废旧衣服，制作了一件阳光、活泼、有舞台展现力的服装;吴欣童做了一件用蛇皮袋做成的裙子，为了让这件衣服增添活泼与色彩，他添加了红色的一次性杯子，剪成了花朵的形状，点缀着这条小裙子，得到了一件创意无限的作品……
五、总结
“体悟式作业”根据低段儿童的认知特点和心理发展规律，充分调动了学生多感官、多角度地感知和认识事物，这些亲身体验的过程，使孩子变得自信、勇敢、坚强！在多种多样的体悟式学生中，学生的学习能力也渐渐得到锻炼，班里的孩子在各级各类活动表现优异，产生了出口成章的小主持、声情并茂的小演员、充满活力的体育健将……
【关键词】作业;学习生活
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.169
一、感官类作业，悟生活之美
（一）视听作业
让孩子们多接触大自然，可以增加孩子们的野外生存能力，了解自然常识，反过来也能更好地理解书本知识。
在假期“实践体验卡”的设计中，我有意识地增加了看日出、看日落、数星星、看动物、看植物等亲近大自然的视觉作业。有了这些作业，孩子就会特别留意身边的生活。比如，有位孩子在和妈妈买菜的过程中发现了“太阳花”，对这种花发生了兴趣，回家后就主动研究太阳花。他观察到太阳花的颜色有很多种，每朵花有5片花瓣，花里有许多像线一样的花蕊，叶子像针一样长，最有趣的地方是当太阳升起，花瓣就打开，而傍晚和阴天则把花瓣合拢。
我们还布置听力作业，让孩子们聆听风的声音，听不同动物的叫声，听轻音乐，听朗读……
我们相信，孩子在对大自然一草一木、一花一石、一雨一露的亲近中，大自然一定能送给他们宝贵的感悟礼物，这种礼物超越了教科书，超越了纸质的作业本。
（二）味觉作业
二年级语文第四册有一节关于《中国美食》的识字课，为了让同学们知晓更多的中国美食，我在微信群中布置了收集美食的作业，要求班里每一位孩子通过父母的手机发一张美食图片，下面配上美食的名称，并在家里品尝美食。 这一作业不光让孩子们乐此不疲，还激起了家长们的热烈讨论，“我已经馋得直流口水了”“这晚饭是越吃越饿”“以后烧菜有菜谱了…… ”当晚一共收到了40多道美食。第二天早自修，我让孩子们说说自己推荐的美食，听着下面一阵阵“稀里哗啦”咽口水的声音，心中是按捺不住地高兴。我们都听过“望梅止渴”的故事，此番味觉作业，不正为我中华之美食做广告吗？
贴近生活的素材收集，也真正让孩子们享受到了一把生活的情趣之美，对美好生活充满了憧憬。
二、交互类作业，悟情感之真
合作类作业是交往能力培养的最有效方法，在合作中大家产生共同目标，认识各自角色，增进友好关系。以学校“体育节”接力赛为例。选手们在老师的指导下训练有素，全力以赴，尽心合作，在大家的助威声中，三十位运动员全程无一人掉棒，赛出了自己最好的成绩，在啦啦队此起彼伏的加油声中跑得好快，一举夺得年级第一。啦啦队虽然没有直接参加比赛，但在给队友的加油声中，体会到了集体荣誉感。这次活动中，我们能感觉到家校合作的意义，有了家长的大力支持，班级形成的氛围更好。
合作的机会是很多的：集体朗诵比赛、课本剧比赛、硬币承重实验、你跑我接、玩转风火轮等。我们应让孩子感受到每个人都是独特的，各有特色，不要悲观失望羡慕别人，而应专注于自己该做的事，象毛毛虫那样成为蝴蝶破茧而出。
三、操作类作业，悟意志之坚
（一）习惯养成性作业
持久性差是小学低年级儿童的学习特点之一 。孩子的学习需要有兴趣来支持，如果我们能培养学习兴趣，他们就会调动自己的潜能，满腔热情地去学。
数学的口算卡片就是一种便于操作的作业，制作过程简单，使用方便、快捷。从制作到练习可全部由学生动手操作。用不同的玩法与不同玩的对象练习，能让学生产生浓厚的兴趣，并长时间地保持这种兴趣，从而增加口算的熟练感、快感。就连排队我们也可以用上古诗接龙的操作类作业。口令长说“不知细叶谁裁出”，孩子们接“二月春风似剪刀”。这样不知疲倦地边练边学，不仅锻炼了孩子的思维，还促进了孩子专注、高效、自信等良好学习习惯的养成。
（二）潜能激发性作业
大型励志挑战节目非常火热，《挑战不可能》这个节目展示了选手挑战各种不可能的任务，让观者认识到“认识自我”和“挑战自我”的重要意义。
学校的组织的“棒棒榜挑战赛”也为每位孩子搭建了这样的舞台。呼啦圈从刚开始的转不起来到转得停不下来，跳绳从1分钟跳不满100个到1分钟跳到243个……这一些都是孩子们不断挑战后的記录。孩子们在身体得到煅炼的同时，内心那种不服输、挑战自我的精神也得以激发。
操作类作业让孩子渐渐明白，没有最好只有更好，学习如逆水行舟，只有持之以恒地努力与积累，才能成功！
四、创意类作业，悟创新之美
创意性作业一般是指需要学生自己去创新的主题作业，它给孩子们提供了很好的思考、实践的机会，扩展学生的学习内容，发展智力潜能。
在参加科技节环保时装秀时，我与学生在班会中讨论交流了环保时装秀活动的意义，带着“环保、时尚、创意”的理念，让孩子们到生活中去发现可以改造的物品。这次活动收到了很多同学与家长一起完成的创意类作业：曹博森主要采用身边的废弃纸盒，还有一些多年之前的光碟，烧烤后剩下的锡纸，小时候玩过的拼接玩具，山核桃空瓶罐，吸油烟机的管子，完成了一件时尚、美观、具有未来科技感的外衣;凌逸洋采用身边的废弃塑料袋、各色卡纸、废旧衣服，制作了一件阳光、活泼、有舞台展现力的服装;吴欣童做了一件用蛇皮袋做成的裙子，为了让这件衣服增添活泼与色彩，他添加了红色的一次性杯子，剪成了花朵的形状，点缀着这条小裙子，得到了一件创意无限的作品……
五、总结
“体悟式作业”根据低段儿童的认知特点和心理发展规律，充分调动了学生多感官、多角度地感知和认识事物，这些亲身体验的过程，使孩子变得自信、勇敢、坚强！在多种多样的体悟式学生中，学生的学习能力也渐渐得到锻炼，班里的孩子在各级各类活动表现优异，产生了出口成章的小主持、声情并茂的小演员、充满活力的体育健将……