【摘 要】
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＂人的形象＂是人基于对自身的观念性认知而形成的图示概括,它在教育技术学研究中有着重要的理论、实践和时代意义。文章对其进行了＂解构＂和＂建构＂的完整研究。教育技术学研究传统中＂
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＂人的形象＂是人基于对自身的观念性认知而形成的图示概括,它在教育技术学研究中有着重要的理论、实践和时代意义。文章对其进行了＂解构＂和＂建构＂的完整研究。教育技术学研究传统中＂人的形象＂主要包括＂技术人＂,＂理性人＂和＂经济人＂,文章在概括它们的主要特征和揭示其理论不足的基础上,重新建构信息化时代的教育技术学研究中由＂文化人＂,＂游戏人＂和＂信息人＂为主体构成的＂人的形象＂,并就其合理性进行阐释,以期能为教育技术学研究提供更为合理的人性论指导。
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