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上海大学今年新学期开学出新招——所有新生都可以要求按兴趣择室友。
按兴趣择室友，这在中国高校管理中还是头一遭。学生们是否会因为兴趣相投的“寝室文化”而促进学业进步、加速成才进度？“和谐校园”的建设，除了兴趣作调节外，还需要加强什么？
上海大学新生:按兴趣分寝室
上海大学市场营销专业2006级新生龚丽在收到大学录取通知书时，意外发现了一张随之寄来的《按兴趣意向住宿征询表》。表中设定了近十类兴趣类型，包括文学、外语、科技活动、音乐、绘画、电脑等不同种类。
另外，在“补充”一栏中还可以填写特殊要求，比如“要求和高中同学住一起”、“希望和上海本地的同学同住”……校方许诺：学生提出的要求，一般都予以落实。
以往分寝室向来都是服从学校宿舍管理部门安排，一般按专业分配。而上海大学今年首次推出这个政策，引起了不少关注。据上海大学统计，新生报到那天，宝山校区南部公寓迎来了1161名按自己意愿选择宿舍的新生，占该生活园区住宿学生的四分之一。
据统计，1161名寄回问卷的学生中，以“学业深造”为目标寻求室友的占45％左右，爱好“外语”的占20％，爱好“文学”的占15％，其余类型比例在5％到8％左右。
龚丽走进寝室时，发现一位室友小蓝早已整理好了床位。上前一问，得知小蓝是英语专业的学生，高考英语将近130分。“太好了！我当时填的爱好就是外语，希望能找个英语好的室友来激发自己的学习动力。”龚丽对这个安排显得很满意：“以后我们可以把寝室当成英语角啦！”
但也有个别学生对按兴趣分寝室的制度并不是很感兴趣。法律专业新生小孟表示：他并不相信一张问卷就能带来志趣相投的室友。“兴趣是会变的，中小学阶段的爱好现在占上风，也许进了大学后就大不一样了。一进大学就填表定下四年的寝室环境，未免也太仓促了。”小孟虽然也递交了表格，但他并不抱很大希望：“志同道合的朋友是要自己用心去找的，不是‘拉郎配’。”
上海大学出台这一政策，目的究竟何在？据上海大学一老师介绍：按兴趣分宿舍，其根本出发点是“以学生为本”、“学校为学生服务”，帮助促进学生之间的交流和学习，同时也能更有针对性地组织好学生的业余生活，培养学生的团队意识。
新生按需分寝:志同道合？臭气相投？
虽然学校“用心良苦”尽力给学生营造满意的宿舍环境，这片苦心却没有让所有家长和学生“领情”。不少人担心：万一不良爱好凑一起了，岂不是会导致室友“相互毒害，臭气相投”？
“有必要这样分寝室吗？”一位学生母亲质疑道：“万一几个女孩子都喜欢赶时髦，聚在一个寝室，天天比谁衣服贵首饰多，到处逛马路消费，家长吃得消吗？碰上这种情况，所谓的‘按兴趣分寝室’只会让孩子在虚荣中越陷越深。”
上海外国语大学的研究生卢维捷同学调侃道：“要是四个电脑游戏狂人因‘爱好电脑’而被分配在一个寝室，那还不天天泡在寝室对打？经过四年的切磋，他们寝室肯定都成了职业电脑游戏选手！”
在天涯论坛上，有人转载了上海大学的宿舍安排制度。一位叫“广外饭饭”的网友回帖说：“你可以想象吗：一排宿舍，全部人都是在玩电脑，另一排全都在看书，剩下的都出去打球了……这样的话，爱看书的同学就不再会被喜欢足球的室友叫出去一起运动，爱玩电脑的同学也不会在室友的介绍下接触文学作品……而且身边有很多例子表明：人一般都是喜欢互补型的朋友，只有不同才会带来交流和进步。”
上外新闻专业的学生段武宁则表示：不同性格的室友其实相处得更愉快。
“如果寝室四个人都争强好胜，那岂不是闹翻天了？如果四个人都健谈，那谁来聆听？”段武宁举了她寝室的例子：“我们宿舍当初是随机分配的，四个女孩性格各异，一个好强独立，一个活泼热情，一个稚气可爱，还有我，是属于沉默型的。三年多了，我们一直相处得很不错——碰到困难时有独立型的女孩帮忙出主意，郁闷时有活泼型的女孩来调节气氛。后来班里的同学都戏称我们寝室像《我和春天有个约会》里的四金兰，还建议我们在学院戏剧节时演这个剧本呢。”
“不要宠坏学生，让他适应‘异己’”
对按兴趣分寝室持反对观点的人群中，除了认为背景不同对学生发展更有利外，还有人表示：这种做法会“宠坏”学生，让他们的适应性无法得到锻炼。
有一种声音认为：由于受地域性格差异、生活习性等原因，按兴趣分寝室，无意中会造成上海学生和外地学生之间的“意识鸿沟”，不利于不同背景、不同区域之间学生的沟通。
复旦大学助理辅导员陆长玮透露：去年复旦成立了“复旦学院”，把所有大一新生打乱随机分配班级和寝室，为了让不同专业不同背景不同性格的人学会在一起和睦相处，加强学生的适应能力。学生到大二再按照专业重新分配班级和寝室，一般每个寝室上海外地生源1：1。“室友的多样性能够更好地帮助同学和不同人打交道，这是走上社会前必须锻炼的适应品质——毕竟，毕业后你是没有办法选择同事的。”
在上海大学新生的问卷中，有一部分人要求“和高中同学同住”。工商管理专业的朱同学就是其中的一位。“高中同学之间互相更了解，相处起来也容易些。”小朱坦言。
复旦大学管理学院大二的学生小周对此表示不理解：“干嘛要把自己限定在高中交际圈里呢？”回忆起他去年在“复旦学院”经历，小周感觉受益非浅：“和不同专业不同背景的人住一起，不仅锻炼了我的适应性，更开阔了我的社交面。一年下来，我在每个学院、社团和团学工作部门都有朋友，这样开阔了眼界，比生活在狭小交际圈里的做法要多彩。”
当然，也有部分学生对上大这一做法的出发点予以肯定，同时提出了改进方法。华东师范大学的大三女生傅晓甜以自己的寝室生活为例发表了看法：“生活习惯相同的人可以考虑分配住一起。就我而言吧，由于我从小习惯睡觉比较早，一般晚上十点就休息了。寝室的熄灯时间是十一点，我的室友熄灯前都在上网或者看书，熄灯后才开始洗衣服整理内务，这样进进出出我难以入睡。有时室友还喜欢熄灯后拿个应急灯在床上看书或者相互之间聊天，虽然她们尽量放低声音，但多少影响了我休息。”
晓甜认为作息时间差不多的人可以考虑分配在一个寝室，但如果像上海大学那样“以十个选项来决定同兴趣的人同一屋檐”，不是很合适。毕竟，作息时间是硬标准，而“兴趣”的相对诠释空间很大，问卷上选择题显示出的“志趣相投”不能保证大学四年就能避免或者减少生活上的矛盾。
而天涯论坛的网友悠悠则表示：这种做法出发点很好，但是对学生的适应性培养弊大于利。悠悠尖锐地写道“只能跟自己相类似的人交往，算什么成年人？现代学生要培养的品质，当是学会去适应环境，而不是选择环境。在大学阶段，大家各自学会习惯和迁就，以后的路会好走点儿”。
寝室文化:大学“第二课堂”
如今，越来越多的目光聚焦在营造健康和睦的“寝室文化”上。湖南人文科技学院中文系曾做过一次全国性的调查，调查覆盖了全国6所高校(中国人民大学、上海华东师大、山西师大、新疆石河子大学、海南琼州大学、湖南人文科技学院)，共回收有效问卷1024份。结果显示：42.6％的学生认为，按班级分宿舍比较合理，33.2％的学生倾向于按兴趣爱好和特长分宿舍。
在许多高校，寝室文化被当作“第二课堂”受到重视，甚至有学校举办“寝室文化节”来促进“第二课堂”的建设。
今年5月，重庆大学别出心裁地举行了一次大学生寝室文化的调查报告，发放了310份问卷，收回有效问卷265份，从寝室学习、寝室娱乐、寝室冲突等方面调研现代大学生的寝室生活观。
结果显示：56.4％的同学表示寝室同学会在学习上相互帮助提携，34％的同学选择在寝室自顾自学习。而在寝室娱乐方面：41.8％的人回答平时在寝室以打扑克的方式消遣，78.5％的宿舍看书、听音乐以自娱自乐，39.2％选择其他方式比如聊天上网等消遣。由此可以看出，寝室文化是大学生活中不可或缺，且极为重要的一个环节。
由于不同性格和地域文化差异，寝室冲突也成为关注的焦点。调查报告显示：72.8％的学生表示偶尔会被室友误解，在室友之间有了矛盾的情况下，58.5％的人选择以大家互相讨论的方式解决。在寝室冲突类型选择中，40％的人认为发生冲突或被他人误解是由于性格的因素，30％的人认为是生活习惯的差异引起的，例如南北方学生生活方式差异较大，性格内向、开朗与否以及说话方式都有可能引发不和。在对室友侵害自己利益的情况时，68.7％的人表示会以委婉的方式指出，但还是会有近两成的学生采取暴力解决。
按新生需求分寝室，在哈佛大学也有类似的做法，经过多年实践，分寝室制度相对更完善。8月初在上海举行的哈佛学生领袖峰会上，峰会主席“哈佛女孩”汤玫捷告诉记者：哈佛新生入学时会被要求写篇文章——“你该有什么样的室友”。
汤玫捷当初因为迫切想了解美国文化，如是填写道：“我希望有个非常爱干净的室友，热爱读书，但不要是个书呆子。最好是纯美国血统的女孩，热爱古典音乐。”当然，哈佛并不急着根据学生文章中提的要求来分寝室，而是经过入校一个月的观察再定夺。学校也没对新生“有求必应”，而是从观察后每个学生的实际情况出发，有时会让几个志趣相投的学生住一起，有时却会分给你一个性格迥异的室友，让你学会和不同背景的人打交道，创造和谐的学习氛围，而不是闭关自守地把自己的朋友圈限定在“志同道合”的人之中。哈佛甚至还出现过把几个同名的学生分在一个寝室，来考验孩子们的应对能力。
针对上海大学“按兴趣择室友”这一做法，上海大学社会学教授胡申生教授表示：征询学生的意愿来进行寝室管理，体现出“以人为本”的原则，有利于“和谐校园”文化的建设。“这一举措从某种程度而言超出了传统军事化管理，而是本着人性化的原则尊重学生的选择——既然现在大多数高校都给学生充分自由选课程、选导师，为什么不能给学生选室友呢？”
胡申生认为给学生选室友的权利，不仅能更好地保障和谐的学习环境，还教会学生为自己的选择而负责。
不过胡教授也承认新的政策也许也会导致新的矛盾产生，比如减少了本地和外地学生的沟通，所以他建议在自由选择室友的同时，学校也可以考虑多引导学生流动，而不是大学四年始终同一寝室。“所谓和谐校园文化，不是强调没有矛盾，而是让学生敢于发现矛盾，并合理解决矛盾，这样，从长远来看，才能给予学生健康的成长环境”。
按兴趣择室友，这在中国高校管理中还是头一遭。学生们是否会因为兴趣相投的“寝室文化”而促进学业进步、加速成才进度？“和谐校园”的建设，除了兴趣作调节外，还需要加强什么？
上海大学新生:按兴趣分寝室
上海大学市场营销专业2006级新生龚丽在收到大学录取通知书时，意外发现了一张随之寄来的《按兴趣意向住宿征询表》。表中设定了近十类兴趣类型，包括文学、外语、科技活动、音乐、绘画、电脑等不同种类。
另外，在“补充”一栏中还可以填写特殊要求，比如“要求和高中同学住一起”、“希望和上海本地的同学同住”……校方许诺：学生提出的要求，一般都予以落实。
以往分寝室向来都是服从学校宿舍管理部门安排，一般按专业分配。而上海大学今年首次推出这个政策，引起了不少关注。据上海大学统计，新生报到那天，宝山校区南部公寓迎来了1161名按自己意愿选择宿舍的新生，占该生活园区住宿学生的四分之一。
据统计，1161名寄回问卷的学生中，以“学业深造”为目标寻求室友的占45％左右，爱好“外语”的占20％，爱好“文学”的占15％，其余类型比例在5％到8％左右。
龚丽走进寝室时，发现一位室友小蓝早已整理好了床位。上前一问，得知小蓝是英语专业的学生，高考英语将近130分。“太好了！我当时填的爱好就是外语，希望能找个英语好的室友来激发自己的学习动力。”龚丽对这个安排显得很满意：“以后我们可以把寝室当成英语角啦！”
但也有个别学生对按兴趣分寝室的制度并不是很感兴趣。法律专业新生小孟表示：他并不相信一张问卷就能带来志趣相投的室友。“兴趣是会变的，中小学阶段的爱好现在占上风，也许进了大学后就大不一样了。一进大学就填表定下四年的寝室环境，未免也太仓促了。”小孟虽然也递交了表格，但他并不抱很大希望：“志同道合的朋友是要自己用心去找的，不是‘拉郎配’。”
上海大学出台这一政策，目的究竟何在？据上海大学一老师介绍：按兴趣分宿舍，其根本出发点是“以学生为本”、“学校为学生服务”，帮助促进学生之间的交流和学习，同时也能更有针对性地组织好学生的业余生活，培养学生的团队意识。
新生按需分寝:志同道合？臭气相投？
虽然学校“用心良苦”尽力给学生营造满意的宿舍环境，这片苦心却没有让所有家长和学生“领情”。不少人担心：万一不良爱好凑一起了，岂不是会导致室友“相互毒害，臭气相投”？
“有必要这样分寝室吗？”一位学生母亲质疑道：“万一几个女孩子都喜欢赶时髦，聚在一个寝室，天天比谁衣服贵首饰多，到处逛马路消费，家长吃得消吗？碰上这种情况，所谓的‘按兴趣分寝室’只会让孩子在虚荣中越陷越深。”
上海外国语大学的研究生卢维捷同学调侃道：“要是四个电脑游戏狂人因‘爱好电脑’而被分配在一个寝室，那还不天天泡在寝室对打？经过四年的切磋，他们寝室肯定都成了职业电脑游戏选手！”
在天涯论坛上，有人转载了上海大学的宿舍安排制度。一位叫“广外饭饭”的网友回帖说：“你可以想象吗：一排宿舍，全部人都是在玩电脑，另一排全都在看书，剩下的都出去打球了……这样的话，爱看书的同学就不再会被喜欢足球的室友叫出去一起运动，爱玩电脑的同学也不会在室友的介绍下接触文学作品……而且身边有很多例子表明：人一般都是喜欢互补型的朋友，只有不同才会带来交流和进步。”
上外新闻专业的学生段武宁则表示：不同性格的室友其实相处得更愉快。
“如果寝室四个人都争强好胜，那岂不是闹翻天了？如果四个人都健谈，那谁来聆听？”段武宁举了她寝室的例子：“我们宿舍当初是随机分配的，四个女孩性格各异，一个好强独立，一个活泼热情，一个稚气可爱，还有我，是属于沉默型的。三年多了，我们一直相处得很不错——碰到困难时有独立型的女孩帮忙出主意，郁闷时有活泼型的女孩来调节气氛。后来班里的同学都戏称我们寝室像《我和春天有个约会》里的四金兰，还建议我们在学院戏剧节时演这个剧本呢。”
“不要宠坏学生，让他适应‘异己’”
对按兴趣分寝室持反对观点的人群中，除了认为背景不同对学生发展更有利外，还有人表示：这种做法会“宠坏”学生，让他们的适应性无法得到锻炼。
有一种声音认为：由于受地域性格差异、生活习性等原因，按兴趣分寝室，无意中会造成上海学生和外地学生之间的“意识鸿沟”，不利于不同背景、不同区域之间学生的沟通。
复旦大学助理辅导员陆长玮透露：去年复旦成立了“复旦学院”，把所有大一新生打乱随机分配班级和寝室，为了让不同专业不同背景不同性格的人学会在一起和睦相处，加强学生的适应能力。学生到大二再按照专业重新分配班级和寝室，一般每个寝室上海外地生源1：1。“室友的多样性能够更好地帮助同学和不同人打交道，这是走上社会前必须锻炼的适应品质——毕竟，毕业后你是没有办法选择同事的。”
在上海大学新生的问卷中，有一部分人要求“和高中同学同住”。工商管理专业的朱同学就是其中的一位。“高中同学之间互相更了解，相处起来也容易些。”小朱坦言。
复旦大学管理学院大二的学生小周对此表示不理解：“干嘛要把自己限定在高中交际圈里呢？”回忆起他去年在“复旦学院”经历，小周感觉受益非浅：“和不同专业不同背景的人住一起，不仅锻炼了我的适应性，更开阔了我的社交面。一年下来，我在每个学院、社团和团学工作部门都有朋友，这样开阔了眼界，比生活在狭小交际圈里的做法要多彩。”
当然，也有部分学生对上大这一做法的出发点予以肯定，同时提出了改进方法。华东师范大学的大三女生傅晓甜以自己的寝室生活为例发表了看法：“生活习惯相同的人可以考虑分配住一起。就我而言吧，由于我从小习惯睡觉比较早，一般晚上十点就休息了。寝室的熄灯时间是十一点，我的室友熄灯前都在上网或者看书，熄灯后才开始洗衣服整理内务，这样进进出出我难以入睡。有时室友还喜欢熄灯后拿个应急灯在床上看书或者相互之间聊天，虽然她们尽量放低声音，但多少影响了我休息。”
晓甜认为作息时间差不多的人可以考虑分配在一个寝室，但如果像上海大学那样“以十个选项来决定同兴趣的人同一屋檐”，不是很合适。毕竟，作息时间是硬标准，而“兴趣”的相对诠释空间很大，问卷上选择题显示出的“志趣相投”不能保证大学四年就能避免或者减少生活上的矛盾。
而天涯论坛的网友悠悠则表示：这种做法出发点很好，但是对学生的适应性培养弊大于利。悠悠尖锐地写道“只能跟自己相类似的人交往，算什么成年人？现代学生要培养的品质，当是学会去适应环境，而不是选择环境。在大学阶段，大家各自学会习惯和迁就，以后的路会好走点儿”。
寝室文化:大学“第二课堂”
如今，越来越多的目光聚焦在营造健康和睦的“寝室文化”上。湖南人文科技学院中文系曾做过一次全国性的调查，调查覆盖了全国6所高校(中国人民大学、上海华东师大、山西师大、新疆石河子大学、海南琼州大学、湖南人文科技学院)，共回收有效问卷1024份。结果显示：42.6％的学生认为，按班级分宿舍比较合理，33.2％的学生倾向于按兴趣爱好和特长分宿舍。
在许多高校，寝室文化被当作“第二课堂”受到重视，甚至有学校举办“寝室文化节”来促进“第二课堂”的建设。
今年5月，重庆大学别出心裁地举行了一次大学生寝室文化的调查报告，发放了310份问卷，收回有效问卷265份，从寝室学习、寝室娱乐、寝室冲突等方面调研现代大学生的寝室生活观。
结果显示：56.4％的同学表示寝室同学会在学习上相互帮助提携，34％的同学选择在寝室自顾自学习。而在寝室娱乐方面：41.8％的人回答平时在寝室以打扑克的方式消遣，78.5％的宿舍看书、听音乐以自娱自乐，39.2％选择其他方式比如聊天上网等消遣。由此可以看出，寝室文化是大学生活中不可或缺，且极为重要的一个环节。
由于不同性格和地域文化差异，寝室冲突也成为关注的焦点。调查报告显示：72.8％的学生表示偶尔会被室友误解，在室友之间有了矛盾的情况下，58.5％的人选择以大家互相讨论的方式解决。在寝室冲突类型选择中，40％的人认为发生冲突或被他人误解是由于性格的因素，30％的人认为是生活习惯的差异引起的，例如南北方学生生活方式差异较大，性格内向、开朗与否以及说话方式都有可能引发不和。在对室友侵害自己利益的情况时，68.7％的人表示会以委婉的方式指出，但还是会有近两成的学生采取暴力解决。
按新生需求分寝室，在哈佛大学也有类似的做法，经过多年实践，分寝室制度相对更完善。8月初在上海举行的哈佛学生领袖峰会上，峰会主席“哈佛女孩”汤玫捷告诉记者：哈佛新生入学时会被要求写篇文章——“你该有什么样的室友”。
汤玫捷当初因为迫切想了解美国文化，如是填写道：“我希望有个非常爱干净的室友，热爱读书，但不要是个书呆子。最好是纯美国血统的女孩，热爱古典音乐。”当然，哈佛并不急着根据学生文章中提的要求来分寝室，而是经过入校一个月的观察再定夺。学校也没对新生“有求必应”，而是从观察后每个学生的实际情况出发，有时会让几个志趣相投的学生住一起，有时却会分给你一个性格迥异的室友，让你学会和不同背景的人打交道，创造和谐的学习氛围，而不是闭关自守地把自己的朋友圈限定在“志同道合”的人之中。哈佛甚至还出现过把几个同名的学生分在一个寝室，来考验孩子们的应对能力。
针对上海大学“按兴趣择室友”这一做法，上海大学社会学教授胡申生教授表示：征询学生的意愿来进行寝室管理，体现出“以人为本”的原则，有利于“和谐校园”文化的建设。“这一举措从某种程度而言超出了传统军事化管理，而是本着人性化的原则尊重学生的选择——既然现在大多数高校都给学生充分自由选课程、选导师，为什么不能给学生选室友呢？”
胡申生认为给学生选室友的权利，不仅能更好地保障和谐的学习环境，还教会学生为自己的选择而负责。
不过胡教授也承认新的政策也许也会导致新的矛盾产生，比如减少了本地和外地学生的沟通，所以他建议在自由选择室友的同时，学校也可以考虑多引导学生流动，而不是大学四年始终同一寝室。“所谓和谐校园文化，不是强调没有矛盾，而是让学生敢于发现矛盾，并合理解决矛盾，这样，从长远来看，才能给予学生健康的成长环境”。