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【摘要】任何一门学科教学都应渗透着德育教育因素，而思想政治课显得尤为重要。做好这项工作，所具内容广泛，涉及环节众多。本文仅从提高教师自身素质、培养学生主体意识、建立和谐师生关系、教会学生学会做人等四方面作探讨性阐述。
【关键词】思想政治 教学 德育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0214-02
任何一门学科教学都应渗透着德育教育因素，而思想政治课显得尤为重要。技校思想政治课是学校思想政治教育的核心和重要途径。它在加强学生思想道德素质教育，努力提高学生思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法替代的。技校的学生，大部分是属于在初中毕业时就被分流出来的群体，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍偏差，学生学习意志薄弱，有的半途而废；有些学生学习的注意力集中时间很短；有些学生的学习习惯很差；有些学生对人没有礼貌，出口伤人。我认为作为一名技校思想政治教师，要育好人，教好书，提高教学质量，必须加强德育教育，积极努力地对学生进行贯穿课堂教学全过程的德育教育是每个教师责无旁贷的任务。
做好这项工作，所具内容广泛，涉及环节众多。本文仅从以下四个方面与大家一起商榷。
一、提高教师自身素质
教师自身思想品德的提升，在对学生开展德育教育工作中能起到至关重要的作用。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容。因此，教师要在平时的教学实践中严格要求自己，以身作则，当好楷模。
（一）教师要具有优良的职业道德品质
学高为师，身正为范；以德治教，身教重于言教。这些都是教师必须时刻牢记在心并赋之于行动的。它对学生高尚思想品德的形成和保持有很强感召力且能起到潜移默化作用。教师无小节，节节皆楷模。如穿着虽属小事，但作为教师就得做到自然、大方和得体，给学生以美感，并从语言到举止更要时时处处做表率达到最佳，以此来影响教育学生。
（二）教师必须具备过硬的思想政治专业素质
要努力学习和引进正确、先进的教学思想理论，及时更新教学观念，更新学科知识，勤练基本功，严谨治学，不斷提高教学科研能力。达到了这一境地，教师才能面对学生突如其来的问题，从容答疑，给他们予以指导，而精于教书不失职，做到不让学生耻笑，不误人子弟。
（三）教师需要有健康良好的心理素质，保持德育教学在课堂中的顺利进行
面对高科技迅猛发展的21世纪挑战，面对社会对多层次素质人才需求的呼唤，作为一名文化基础课教师，必须加强学习，具备多方面办事处世应变能力。可以想象，一名教师如果胆小怕事、表现懦弱、心理承受力差，那是无法教育学生去勇敢面对学习、生活中遭到的困难、挫折或失败的。
二、培养学生主体意识
课堂教学中，教师要着重注意对学生主体意识的培养，正确引导他们积极参与课堂，多思考、多发言，把教学中心转移到以学生为主体以教师为主导上来。这需要教师更新观念，改革教学模式，注重课堂教学各环节对学生主体意识的培养，实现课堂教学的优化。
（一）在教学内容上，要体现对学生主体意识的培养
教师应根据教学目标、内容和实际，立足学生主体来组织和处理教材；在不降低教学标准、要求的前提下，从学生学习现状、个人爱好等情况出发，因材施教，运用丰富多彩的教学方法，培养学生学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。
（二）对学生主体意识的教育培养要体现在教学过程的各环节上
如开展课堂讨论，它是教师与学生共同构建的一种教学行为。要达到活跃课堂气氛，发挥学生的主体地位，教师就必须运用相关有效的教学技巧、手段和方法，激发学生学习兴趣，促进其主动参与学习过程，有效提高学生分析问题、解决问题的能力。
（三）把握恰当有效、灵活多样的教学方法，授予学生以“渔”
教师要根据授课对象、文化知识基础、年龄和心理的不同特点，善于引导学生在学习过程中不断增强自觉性，勇于拓展学习空间，让自己学会学习，变“要我学”为“我要学”。古今中外，不少优秀成功人士的范例告诉大家，学无止境，任何学科的学习都一样。思想政治学习如果采取“填鸭子”教学，学生迟早会在知识海洋中被抛弃。
三、建立和谐的师生关系
“亲其师，信其道”，中国人历来把和谐的师生关系，作为教育的美好境界来追求。建立和谐师生关系既是党和国家对教育的一贯要求也是达到理想教育效果的必然需要；它既是教育的重点也是工作的难点。如何着手？答案只有一个：从“爱”的教育开始，只有“爱使世界运转”。因此，教师首先要起带头作用，在课堂上对学生渗透关爱自己、关爱他人教育。从而使他们不断激发起积极进取，提高社交、动口、动手等方面能力，促进其尊敬师长、帮助别人克服困难，融入和谐社会，逐步达到让学生形成美好心灵品格和对事物认知情感培养的教育目的。
和谐的师生关系需要教师在教学实践工作中不断加以努力。我曾经教过这样一名学生：他平时沉默寡言，上课不认真听，尽看些课外书；学校的纪律他还是遵守的，上课不迟到早退，也不缺课旷课，在课后的交谈中，我了解到这位学生来自农村，家庭条件很差，又加上初中学习基础不好，有很强的自卑心理，平时与同学交往很少。掌握了这些情况后，我在课堂中有意安排他回答一些简单问题，并不断给予他积极的肯定。记得有一次我的课外作业是安排一份小的社会调查报告，主题是口香糖残留物怎么处理的。回来后我看了学生们的报告结果，这位学生调查的很周到，报告也写的很认真，于是在课堂上我有意安排了他向学生做报告，得到了同学们热烈的掌声，从此他走路也抬起了头，碰到同学也露出了微笑。毕业后，现在这位同学事业也小有成就了，一直与我保持着朋友般的师生关系。
老师和学生是有年龄差距的，面对着一群青春活力的孩子。作为老师，就要做到永远适应18岁。18岁的孩子人际纠纷、独生子女、恋爱、失恋、压抑等遇到的所有问题你不能总板着面孔训斥他，你要和他同悲喜，理解他，与他一同成长。建立和谐的师生关系，教师不仅要懂得理解尊重学生，还要力求走进学生的生活。如今大多数学生为家庭独生子女，自我意识强，责任心较弱，往往缺少对社会、别人的关心爱护与帮助。这就需要教师在平时的教学实践中积极加以引导。为此，我时常在课堂中创设发生在中职学生中的案例情景，让学生们去分析，想出对策，帮助他人解决问题，让他们体会到助人的快乐。这样做不但使学生体会到学习的快乐，同时让他们能得到良好的道德情感的熏陶。 四、教会学生学会做人
教育家陶行知曾说，教师的职务是千教万教，教人求真，学生的任务千学万学，学做真人。他把教书做人作为德育的根本任务。思想政治教师应该对学生进行爱国守法、明礼诚信等做人基本素质方面的教育。充分利用课堂教学的每一分钟时间，采用积极灵活教育方法，利用现代有效设施设备，让学生在学习过程中得到优良思想品质的培养，学会做人。每当接任新班给学生上第一堂课的时候，我就采用视频、PPT的形式，给他们灌输“做事先做人”理念。引导大家如何争做一个遵纪守法、关爱他人、有责任心的人；懂得责任感是学会做人的基点。每个人既要对自己有责任感，树立优良品德和人格，关爱自己的健康、学习和前途，学会自尊、自爱、自强；又要对社会、集体和他人有责任感，经常能关心帮助他人。有一次上课后，班级有个男生迟到后走进教室，他没有从前门进而是从后门敲门进，坐在教室最后一排靠门边的女生犹豫了一会儿才开了门，这个男生一进来就骂那个女生没有及时给自己开门。当时我没立即就批评那个男生，而是继续上课，我看的出来坐在位置上的男生有点惊讶，怎么老师没批评我呢？脸上也流露出愧疚感。下课前几分钟我到了他位置边，摸了一下他的头，对着全班同学说，我们男子汉不应该跟女同学发脾气，上课迟到了要进前门喊报告。通过类似的细节让学生认识到人人都应该遵纪守法，懂礼貌、讲道德，一切从身边开始，从基本的日常礼貌开始。我鼓励大家为建立一个团结、友好、积极向上的班集体而共同努力。那位男同学也及时认识到自己错误的行为，课后主动前来做了检查，表示今后要以实际行动遵守纪律，礼貌待人。
通过这件事的引导处理，我也深切感到，作为一名教师，要做到心底宽广，同时要用宽容的态度和行为来影响学生，并加以正确疏导，使他们对自己的所作所为及时认识并积极修正，所取得的教育效果往往事半功倍。
总之，在思想政治课中加强学生的德育教育并收到良好的效果，不是一朝一夕就能达到的，需要广大教育工作者持之以恒，采取灵活多样的方式，德育之树才会常青，也才能开出朵朵鲜花，结出累累硕果。
参考文献：
[1]刘济良.《德育原理》.高等教育出版社.2010.12
[2]刘强.《当代中等学校德育学科教学论》.2012.3.1
[3]胡凯.《现代思想政治教育心理研究》.湖南人民出版社. 2009.8.1
[4]李逸凡.《高职生思想政治教育实践研究》.浙江大學出版社.2008.9.1
【关键词】思想政治 教学 德育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0214-02
任何一门学科教学都应渗透着德育教育因素，而思想政治课显得尤为重要。技校思想政治课是学校思想政治教育的核心和重要途径。它在加强学生思想道德素质教育，努力提高学生思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法替代的。技校的学生，大部分是属于在初中毕业时就被分流出来的群体，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍偏差，学生学习意志薄弱，有的半途而废；有些学生学习的注意力集中时间很短；有些学生的学习习惯很差；有些学生对人没有礼貌，出口伤人。我认为作为一名技校思想政治教师，要育好人，教好书，提高教学质量，必须加强德育教育，积极努力地对学生进行贯穿课堂教学全过程的德育教育是每个教师责无旁贷的任务。
做好这项工作，所具内容广泛，涉及环节众多。本文仅从以下四个方面与大家一起商榷。
一、提高教师自身素质
教师自身思想品德的提升，在对学生开展德育教育工作中能起到至关重要的作用。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容。因此，教师要在平时的教学实践中严格要求自己，以身作则，当好楷模。
（一）教师要具有优良的职业道德品质
学高为师，身正为范；以德治教，身教重于言教。这些都是教师必须时刻牢记在心并赋之于行动的。它对学生高尚思想品德的形成和保持有很强感召力且能起到潜移默化作用。教师无小节，节节皆楷模。如穿着虽属小事，但作为教师就得做到自然、大方和得体，给学生以美感，并从语言到举止更要时时处处做表率达到最佳，以此来影响教育学生。
（二）教师必须具备过硬的思想政治专业素质
要努力学习和引进正确、先进的教学思想理论，及时更新教学观念，更新学科知识，勤练基本功，严谨治学，不斷提高教学科研能力。达到了这一境地，教师才能面对学生突如其来的问题，从容答疑，给他们予以指导，而精于教书不失职，做到不让学生耻笑，不误人子弟。
（三）教师需要有健康良好的心理素质，保持德育教学在课堂中的顺利进行
面对高科技迅猛发展的21世纪挑战，面对社会对多层次素质人才需求的呼唤，作为一名文化基础课教师，必须加强学习，具备多方面办事处世应变能力。可以想象，一名教师如果胆小怕事、表现懦弱、心理承受力差，那是无法教育学生去勇敢面对学习、生活中遭到的困难、挫折或失败的。
二、培养学生主体意识
课堂教学中，教师要着重注意对学生主体意识的培养，正确引导他们积极参与课堂，多思考、多发言，把教学中心转移到以学生为主体以教师为主导上来。这需要教师更新观念，改革教学模式，注重课堂教学各环节对学生主体意识的培养，实现课堂教学的优化。
（一）在教学内容上，要体现对学生主体意识的培养
教师应根据教学目标、内容和实际，立足学生主体来组织和处理教材；在不降低教学标准、要求的前提下，从学生学习现状、个人爱好等情况出发，因材施教，运用丰富多彩的教学方法，培养学生学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。
（二）对学生主体意识的教育培养要体现在教学过程的各环节上
如开展课堂讨论，它是教师与学生共同构建的一种教学行为。要达到活跃课堂气氛，发挥学生的主体地位，教师就必须运用相关有效的教学技巧、手段和方法，激发学生学习兴趣，促进其主动参与学习过程，有效提高学生分析问题、解决问题的能力。
（三）把握恰当有效、灵活多样的教学方法，授予学生以“渔”
教师要根据授课对象、文化知识基础、年龄和心理的不同特点，善于引导学生在学习过程中不断增强自觉性，勇于拓展学习空间，让自己学会学习，变“要我学”为“我要学”。古今中外，不少优秀成功人士的范例告诉大家，学无止境，任何学科的学习都一样。思想政治学习如果采取“填鸭子”教学，学生迟早会在知识海洋中被抛弃。
三、建立和谐的师生关系
“亲其师，信其道”，中国人历来把和谐的师生关系，作为教育的美好境界来追求。建立和谐师生关系既是党和国家对教育的一贯要求也是达到理想教育效果的必然需要；它既是教育的重点也是工作的难点。如何着手？答案只有一个：从“爱”的教育开始，只有“爱使世界运转”。因此，教师首先要起带头作用，在课堂上对学生渗透关爱自己、关爱他人教育。从而使他们不断激发起积极进取，提高社交、动口、动手等方面能力，促进其尊敬师长、帮助别人克服困难，融入和谐社会，逐步达到让学生形成美好心灵品格和对事物认知情感培养的教育目的。
和谐的师生关系需要教师在教学实践工作中不断加以努力。我曾经教过这样一名学生：他平时沉默寡言，上课不认真听，尽看些课外书；学校的纪律他还是遵守的，上课不迟到早退，也不缺课旷课，在课后的交谈中，我了解到这位学生来自农村，家庭条件很差，又加上初中学习基础不好，有很强的自卑心理，平时与同学交往很少。掌握了这些情况后，我在课堂中有意安排他回答一些简单问题，并不断给予他积极的肯定。记得有一次我的课外作业是安排一份小的社会调查报告，主题是口香糖残留物怎么处理的。回来后我看了学生们的报告结果，这位学生调查的很周到，报告也写的很认真，于是在课堂上我有意安排了他向学生做报告，得到了同学们热烈的掌声，从此他走路也抬起了头，碰到同学也露出了微笑。毕业后，现在这位同学事业也小有成就了，一直与我保持着朋友般的师生关系。
老师和学生是有年龄差距的，面对着一群青春活力的孩子。作为老师，就要做到永远适应18岁。18岁的孩子人际纠纷、独生子女、恋爱、失恋、压抑等遇到的所有问题你不能总板着面孔训斥他，你要和他同悲喜，理解他，与他一同成长。建立和谐的师生关系，教师不仅要懂得理解尊重学生，还要力求走进学生的生活。如今大多数学生为家庭独生子女，自我意识强，责任心较弱，往往缺少对社会、别人的关心爱护与帮助。这就需要教师在平时的教学实践中积极加以引导。为此，我时常在课堂中创设发生在中职学生中的案例情景，让学生们去分析，想出对策，帮助他人解决问题，让他们体会到助人的快乐。这样做不但使学生体会到学习的快乐，同时让他们能得到良好的道德情感的熏陶。 四、教会学生学会做人
教育家陶行知曾说，教师的职务是千教万教，教人求真，学生的任务千学万学，学做真人。他把教书做人作为德育的根本任务。思想政治教师应该对学生进行爱国守法、明礼诚信等做人基本素质方面的教育。充分利用课堂教学的每一分钟时间，采用积极灵活教育方法，利用现代有效设施设备，让学生在学习过程中得到优良思想品质的培养，学会做人。每当接任新班给学生上第一堂课的时候，我就采用视频、PPT的形式，给他们灌输“做事先做人”理念。引导大家如何争做一个遵纪守法、关爱他人、有责任心的人；懂得责任感是学会做人的基点。每个人既要对自己有责任感，树立优良品德和人格，关爱自己的健康、学习和前途，学会自尊、自爱、自强；又要对社会、集体和他人有责任感，经常能关心帮助他人。有一次上课后，班级有个男生迟到后走进教室，他没有从前门进而是从后门敲门进，坐在教室最后一排靠门边的女生犹豫了一会儿才开了门，这个男生一进来就骂那个女生没有及时给自己开门。当时我没立即就批评那个男生，而是继续上课，我看的出来坐在位置上的男生有点惊讶，怎么老师没批评我呢？脸上也流露出愧疚感。下课前几分钟我到了他位置边，摸了一下他的头，对着全班同学说，我们男子汉不应该跟女同学发脾气，上课迟到了要进前门喊报告。通过类似的细节让学生认识到人人都应该遵纪守法，懂礼貌、讲道德，一切从身边开始，从基本的日常礼貌开始。我鼓励大家为建立一个团结、友好、积极向上的班集体而共同努力。那位男同学也及时认识到自己错误的行为，课后主动前来做了检查，表示今后要以实际行动遵守纪律，礼貌待人。
通过这件事的引导处理，我也深切感到，作为一名教师，要做到心底宽广，同时要用宽容的态度和行为来影响学生，并加以正确疏导，使他们对自己的所作所为及时认识并积极修正，所取得的教育效果往往事半功倍。
总之，在思想政治课中加强学生的德育教育并收到良好的效果，不是一朝一夕就能达到的，需要广大教育工作者持之以恒，采取灵活多样的方式，德育之树才会常青，也才能开出朵朵鲜花，结出累累硕果。
参考文献：
[1]刘济良.《德育原理》.高等教育出版社.2010.12
[2]刘强.《当代中等学校德育学科教学论》.2012.3.1
[3]胡凯.《现代思想政治教育心理研究》.湖南人民出版社. 2009.8.1
[4]李逸凡.《高职生思想政治教育实践研究》.浙江大學出版社.2008.9.1