【摘 要】
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【正】 "教育心理学"作为一门独立的科学是19世纪末期的产物.然而,它作为一种教育思想,在我国却早已有之.中国古代许多伟大的教育家不仅在理论上有所建树,而且也是运用"教育
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【正】 "教育心理学"作为一门独立的科学是19世纪末期的产物.然而,它作为一种教育思想,在我国却早已有之.中国古代许多伟大的教育家不仅在理论上有所建树,而且也是运用"教育心理学"进行教学的典范.譬如:孔子"不愤不启,不悱不发","求也退,故进之;由也兼人,故退之."就精辟论述了教学要掌握时机,因材施教;荀子的"吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也",阐释了思考与学习的关系;"博学之,审
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