【摘 要】
:
目的了解新型冠状病毒肺炎疫情期间大学生共情能力、心理弹性与替代性创伤的关系,分析替代性创伤的影响因素,为疫情期间高等院校学生工作提供依据。方法对广东、湖北两省3所高等院校新型冠状病毒肺炎疫情期间居家的本、专科大学生392名进行在线问卷调查,对结果进行统计分析。结果大学生共情能力、心理弹性与替代性创伤评分分别为(2.32±0.54)分、(5.03±0.72)分和(1.95±0.71)分;相关分析结果显示,共情能力和替代性创伤呈正相关(r=0.217,P<0.01),心理弹性和替代性创伤呈负相关(r=-
【机 构】
:
湖南大学马克思主义理论一级学科博士后科研流动站
【基金项目】
:
广东省深圳市教育科学规划课题(zdzz19007),广东省深圳市哲学社会科学规划课题(SZ2019B035)。
论文部分内容阅读
目的了解新型冠状病毒肺炎疫情期间大学生共情能力、心理弹性与替代性创伤的关系,分析替代性创伤的影响因素,为疫情期间高等院校学生工作提供依据。方法对广东、湖北两省3所高等院校新型冠状病毒肺炎疫情期间居家的本、专科大学生392名进行在线问卷调查,对结果进行统计分析。结果大学生共情能力、心理弹性与替代性创伤评分分别为(2.32±0.54)分、(5.03±0.72)分和(1.95±0.71)分;相关分析结果显示,共情能力和替代性创伤呈正相关(r=0.217,P<0.01),心理弹性和替代性创伤呈负相关(r=-
其他文献
以《C++程序设计》课程为例,进行新工科程序设计类课程智慧课堂的创新改革探索与实践。该课程传统教学方法存在着诸多问题,改革创新要突出重点。要根据学校定位和人才培养目标要求,对教学目标再定位;要依托信息化平台,做好教学过程设计;要本着以“学生为中心”的教学理念,以提升课程教学质量为目的,创新教学理念和方法,包括创新教学模式、丰富信息化网络教学平台、优化教学内容、改进教学方法和手段、科学客观无纸化考核评价、以赛促学等。该课程的创新做法值得借鉴和推广。
目的:探讨在妇科腹腔镜手术中实施不同麻醉药的临床镇痛效果。方法:选入我院于 2017 年 1 月—2018 年 2 月期间进行妇科腹腔镜手术 74 例,采用随机数字表法将其平分为试验组和常规组,各 37 例。常规组行地塞米松联合舒尼太芬以及罗哌卡因,试验组在常规组的基础上加行地佐辛,对比 2 组麻醉效果,不同时间段 2 组术后疼痛评分。结果:① 试验组麻醉优良率高于常规组,组间对比存在显著性(P<0.05)。②试验组术后 1 小时,8 小时,24 小时疼痛评分均低于常规组,组间具有差异(P<0
尽管高考语法填空题考查的都是基础语法,但答案中确有很多要注意的细节,真所谓“小细节决定高分数”。不信请看2021年全国新高考I卷语法填空题中出现的这两道题.
医院档案管理工作对于推进医院单位发展发挥着重要作用,而对医院档案管理工作进行优化,则是促使档案管理工作彰显自身价值的必要路径。在对新形势下医院档案管理存在的问题做出分析与论述的基础上,对医院档案管理工作完善策略进行了研究与探讨,以期能够有效促使医院档案管理工作更好的适应新时代发展环境与发展要求,呈现出更好的的效率与水平。
随着科技信息的全面普及,国土空间规划也由数字化向智能化转变。随着大数据、云计算等新技术的出现,新的思路正在融入国土空间规划工作中。调查是项目的基础性工作,同时也为国土空间规划提供了真实而有价值的数据。在信息数据逐渐海量化之后,国土空间也增加了大数据的使用。大数据时代已经到来。
在游戏设计过程中,为了使玩家快速找寻到目标对象,提升目标查询速度和查询效能,游戏对寻路算法的要求越来越高。本文以游戏中从当前位置搜索目标位置为目的,对比A*算法与Dijkstra算法以及Floyd算法的实现原理、实现过程、算法效能和性能分析,展示A*寻路算法在游戏背景中的应用及优势。实验结果表明,从当前位置搜寻目的位置的过程中,A*算法的性能是优于Dijkstra算法以及Floyd算法的,且在不同的地图中,使用不同的启发函数的A*算法其性能也不相同。
进入新时代,我国社会发展迅速,各类媒介平台、部门也正在深化媒体融合进程。本文重点探讨媒介融合背景下新闻采编工作的创新策略。
随着三人制篮球的不断推广与发展,三人制篮球不仅成为正式的奥运比赛项目,而且也成为广大运动参与者较为喜爱的运动项目之一。其中,中学生成为参与三人制篮球人数较多的运动群体。该文利用SWOT分析法,对查阅的文献内容、实践研究和学生访谈中所反映出的综合因素进行分析研究,并对初中三人制篮球开展的可行性提出了理论依据与建议。
统编版教材特别重视学生对课文的“复述”,在对学生进行复述能力的培养上,教材的编排是呈螺旋上升趋势的。那么,如何根据教材中精心准备的故事内容,有针对性地指导学生复述故事呢?下面笔者以统编版二年级教材为例,谈谈自己的思考。一、创设情境,为复述故事搭建支架低年级学生的情感丰富,以形象思维为主。