【摘 要】
：
目的 本研究探讨不同炎症指标在早期结直肠癌及癌前病变诊断中的应用价值。方法 收集2008年2月至2020年12月在首都医科大学附属北京世纪坛医院消化内镜中心诊断为早期结直肠癌及癌前病变,并完成病变治疗患者的一般资料、实验室检查结果、结肠镜检查结果和其他临床资料,分析炎症指标与早期结直肠癌及癌前病变临床病理特征的相关性。结果 单因素分析结果显示,吸烟史（P=0.006）、病变部位（P=0.000）、
【机 构】
：
首都医科大学附属北京友谊医院医疗保健中心
【基金项目】
：
首都卫生发展科研专项项目（首发2022-2-2025）； 首都临床诊疗技术研究及转化应用（Z211100002921028）； 首都医科大学附属北京友谊医院博士生导师专项计划项目（YYDSZX201901）；
论文部分内容阅读
目的 本研究探讨不同炎症指标在早期结直肠癌及癌前病变诊断中的应用价值。方法 收集2008年2月至2020年12月在首都医科大学附属北京世纪坛医院消化内镜中心诊断为早期结直肠癌及癌前病变,并完成病变治疗患者的一般资料、实验室检查结果、结肠镜检查结果和其他临床资料,分析炎症指标与早期结直肠癌及癌前病变临床病理特征的相关性。结果 单因素分析结果显示,吸烟史（P=0.006）、病变部位（P=0.000）、病变大小（P=0.000）、病变数目（P=0.004）、病变治疗方式（P=0.000）、中性粒细胞计数（P=0.000）、中性粒细胞-淋巴细胞比值（neutrophil-to-lymphocyte ratio,NLR）（P=0.000）、系统免疫炎症指数（systemic immune-inflammation index,SⅡ）（P=0.001）与早期结直肠癌和结直肠癌前病变的病理性质相关。多因素Logistic回归分析结果显示,高脂血症病史（P=0.009）、病变部位（P=0.000）、病变大小（P=0.000）、病变数目（P=0.024）、SⅡ（P=0.004）是早期结直肠癌和结直肠癌前病变病理性质的独立影响因素。SⅡ区分两组患者的受试者工作特征（receiver operating characteristic,ROC）曲线下面积为0.643（95%CI:0.560～0.725,P=0.001）;当SⅡ为500.27时,其诊断早期结直肠癌的灵敏度为54.9%,特异度为70.7%,但诊断结果与病理结果的一致性较差（Kappa ＜0.40）。结论 SⅡ用于早期结直肠癌及癌前病变的筛查,可能有助于内镜医师在行结肠镜时初步判断病变的病理性质。
其他文献
＜正＞韦奶奶今年67岁,两年前突然不能自控,开始是面部、手指抽动,逐渐发展到不由自主地摇晃（像跳舞一样）,做鬼脸。因为害怕被别人误认为精神失常,韦奶奶长期将自己关在房间内不出来,也不愿意与家人交流。神经内科专家详细询问韦奶奶的病情和家族史,结合相关检查,诊断韦奶奶患的是亨廷顿舞蹈症,建议入院治疗。
＜正＞"匠心江南·第三届上海民间艺术成果展"于2019年8月9日至23日在上海亚振海派艺术馆举办。为期15天的展览,不仅成为上海乃至长三角地区民间工艺美术界的一次盛会,而且还吸引了众多民间文艺爱好者,展览场馆成为民间工艺美术专业工作者的汇聚地的同时,也成为白领家庭、文创爱好者以及青少年手工制作拥趸们的打卡地。
名人文化是文旅融合的内源动能,是文化创意赋能和旅游创新升级的人文精神资源。建构范式框架,凝练集聚内核,智造文旅生态圈是推进名人文化的文旅融合的必由路径。名人文化的精神旨归、惠民共识和生态价值等要素是文旅融合的原生动力和集聚内核。以抚州汤显祖为例的名人文化的文旅融合实践在优化文旅顶层设计、推进文旅供给侧改革、筹谋全域文旅等方面具有先行示范价值。名人文化的文旅融合有助于推进乡村振兴,增强文化自信。
＜正＞江苏省特级教师、南师大硕士生导师、原南京市幼儿园语言教研组组长李漫主编南京市中华路幼儿园、南京市第三幼儿园、南京市长江路小学幼儿园等10余家园所研发资源特色·内容全面,包括诗歌、故事、早期阅读、看图讲述、谈话等幼儿园语言活动的全部类型。·题材丰富,风格多元,为幼儿提供全面的语言经验。·活动设计灵活、开放,既可单独开展语言活动,也可有机融合于主题活动、园本课程。·多次实践和验证,科学、有效,适
＜正＞文旅融合满足了新时代的发展需求，为文化与旅游的深度发展提供了契机。在文旅融合背景下，非遗保护与传承迎来诸多机遇，同时，其暴露出来的问题也比较多。结合现存问题，国家应高度重视非遗保护与传承，深入探索非遗保护与传承路径，并从不同层面对其进行考量和分析，如政府引导、旅游环境优化等，以保证中华优秀传统文化得到良好传承，提升民族文化自信。非物质文化遗产是传统文化演变发展的历史凭证。由于区域文化的差异，
数学模型是一种衔接抽象知识与形象知识的重要工具，数学模型思想是数学核心素养的重要内容，是学生应该具备的重要思维.新课程标准强调了数学模型的重要性，提倡数学教师在教学过程中加强数学模型思想的渗透，着重培养学生的数学模型思想，提高学生的数学学习能力、数学知识应用能力、问题解决能力.文章以小学数学教学为例，从数学模型思想的内涵及内容、数学模型思想的重要性、数学模型思想的培养策略三个维度进行探究，旨在提高
＜正＞“建模”是学生应形成的独特的数学学习能力。教师以模型思想为引领，引导学生开展以建模为主的数学学习活动，可以促进数学核心素养教育的健康开展，让学生学会利用科学的数学模型思想方法来锻炼自己的建模能力。本文从数学建模入手，阐述它的基本含义，并站在数学模型思想的角度，分析它在小学数学课堂中特有的教学价值，还给出了能提效的教学策略，旨在营造良好的核心素养教育氛围，并在这一氛围下有针对性地推进数学模型思