【摘 要】
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学校课程建设要从局部开发向系统设计转型,迈向深度融合是其深化发展之必然选择.当前不少学校的课程建设尚处于初步整合阶段,课程质量参差不齐,课程结构相对松散,甚至存在逻
【机 构】
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首都师范大学教师教育学院,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“北京市中小学奥林匹克课程建设研究”[CADA18070]
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学校课程建设要从局部开发向系统设计转型,迈向深度融合是其深化发展之必然选择.当前不少学校的课程建设尚处于初步整合阶段,课程质量参差不齐,课程结构相对松散,甚至存在逻辑混乱.为进一步提升学校课程建设水平,我们要沿着深度融合的路径,基于学校深层次的文化内涵和课程质量标准,对各门课程进行横向整合和纵深挖掘,理清学校课程建设的主线,使各门各类课程形成一个有机联系的整体.为实现这一目标,在价值取向方面,学校应更多着眼于自身本色,力求以本色彰显特色;在路径策略方面,应将自上而下的顶层设计与自下而上的反馈调试相结合,对
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