在全国首届“儿童青少年创新素质培养理论与实践”学术研讨会上，陕西师范大学教授、国家985教师教育创新平台首席科学家胡卫平指出，创新人才的素质，不仅要有知识，而且需要创造性的思维方式和能力以及创造性人格。而这些品格的形成，中小学是关键期。虽然成年以后也能发展，但关键期错过了，就会事倍功半——这是中外有关创造力研究的共同结果。北師大发展心理学资深教授林崇德的研究成果证明：初中二年级是经验型抽象逻辑思维向理论型的逻辑思维过渡的关键时期；高中二年级是定型时期。创新教育不能错过最佳时期，在这一点上，中国的基础教育一定要尽快与世界接轨。
　　胡卫平认为，教师是营造创造性课堂教学环境的关键。这种环境对中小学生的创造性思维和创造性人格的形成具有最直接的影响。一项对教师创造性观念的调查显示：在教师最喜欢的排在前10位的人格素质中，只有“思维清晰”“自信”这两项与排在前10位的创造性人格特征相重叠。而创造性人格排在前10位的另外8项都没有进入老师喜欢的前10位。为此，国家985教师教育创新平台关注教师专业能力发展，将开展基于创新人才培养的“教师能力发展项目”，探索学校教育对创新人才的培养途径。
　　
　　（来源：《光明日报》2011年9月21日）