论文部分内容阅读
【摘要】本文重点阐述了核心素养理念下语文教学设计，主要内容有确定语文学科的核心素养内容、创新教学思想、优化教学模式和良好的教学内容的设计，以期通过教师的积极努力，为社会培养高素质人才。
【关键词】核心素养；语文；教学设计
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
人在成长过程中，需要拥有多种素养，以此面对生活、工作和学习中出现的各种问题。核心素养十分关键，语文教学设计中，核心素养的运用，可使学生在课堂中培养各种素养，促使其全面发展，提高语文教学质量和效率。
一、确定语文中核心素养内容
运用核心素养进行语文教学，教师首先要确定核心素养内容。每个年龄段具备的语文核心素养不同，教师要引导学生进行语文核心素养的学习，语文学科中，重视其独特性，注重分层性，将语文教学目标分为兴趣、动机、态度和个人理念等。总的来说，核心素养包括思维发展、审美鉴赏和创造、文化掌握和传承、语言的运用四方面，这些素养的养成需要教师和学生共同研究和整合，其中语言的运用是语文学科独特的素养。新形势下，语文的核心素养是新课程标准的核心，将语文知识、能力培养串联起来，最终实现语言的运用和发展。语文教学的目的是提升学生的核心素养，教师进行语文教学设计时，以核心素养为根本，使教学过程成为核心素养形成过程。
二、创新思想
教学的改革，首先是思想观念的转变。教师要引导学生利用所学知识改变自己，核心素养要求学生在语文学习中全方位发展，从单纯地学、被动地掌握，到自主学习，积极探索，学会创造，在长期的语文学习中积累文化底蕴。例如《想北平》教学中，教师不但引导学生掌握北平的特点，还要学生在自主思考下充分感受到作者对家乡的热爱，进而培养自身爱国情怀。只有教师思想中进行转变，才能设计出适合现代学生的教学内容。另外，以核心素养为基础不但能推动教师教学设计的改变，还能帮助教师树立以学生为主体的教学理念。以往教学中，教师为了提升学生语文成绩，不惜在有限教学时间中，采用满堂灌的教学方法设计教学，忽略了学生能力的培养，教学设计中考虑得最多的是“如何使学生学得更多”，忽略了学生学的过程。现在，教师要转变观念，以学生学习能力作为教学设计重点。例如《致橡树》教学中，教师如果单方面向学生传授橡树和木棉的意义，教学设计难免枯燥，但是如果换个方向设计教学，以学生自主探究为主，教师适时引导，在关键地方进行补充，由学生自主分析橡树和木棉的意义，会使学生记忆更深刻，教学效果更好。
三、优化教学模式
语文教学设计中，教师首先要转变教学观念，优化教学模式，在核心素养理念下进行语文教学的设计。传统教学设计中，教师最常见的教学模式是灌输式，虽然现在新课程改革要求教师展开新型教学模式，但是实际效果不明显。核心素养理念下教师要充分利用小组合作学习模式进行教学，以学生为主体，教师积极引导学生参加到教学活动中，使学生主动进行语文知识的学习。这种教学设计不但有利于学生构建语文知识脉络，还对培养学生沟通能力和协作能力有促进作用。优化教学模式，使教师在教学中的作用由传输变为引导，根据教学目标灵活运用教学手段，使学生在轻松教学环境中学习。例如高中教材《荷塘月色》教学中，学生可以轻松掌握作者描述的景色特点，但是对作者内心的感情很难掌握。这时教师可进行下面的教学设计：先和学生共同进行课文的阅读，然后引导学生利用课文画出作者游荷塘的路线，然后根据路线找出作者表達感情的句子，再进行分析。例如去荷塘之前，作者心中不宁静，在游览荷塘美景后心情逐渐好转，然后教师适时提出问题，将学生分为若干小组，展开小组合作学习，逐渐深入理解作品，更加深入了解作者感受。这种教学设计可以使学生在课堂中作为主体发挥学习潜能，通过小组合作和教师的引导自主完成教学目标。
四、教学内容的设计
核心素养要求学生全面发展，其中主要的是自主学习能力。语文教学设计中，教师要设计有吸引力的内容，激发学生学习兴趣，充分培养学生的自主探究能力。很多教师也意识到自主学习能力的重要性，教学中也培养学生这方面的能力，但是方式传统，已经不符合现代学生发展需要。高中阶段的学生已经有很强的自主学习能力，语文教材中无论是古诗还是小说解析，学生都有自己独特的见解，教师教学过程中不能代替学生进行课文解析，要采用有效手段发挥学生的自主性。特别是高中语文教学设计中，不能一味进行讲解，可以将教学内容以任务的形式交给学生，由学生自主学习、了解。例如对于一篇文章中的主题思想，教师要了解学生的不同观念，进而了解学生。
核心素养下的语文教学设计，不但要突出学生的主体地位，还要在教学中做好引导和辅助工作。例如文言文的教学，教师要在教学导入时，明确告知学生需要掌握的知识点，然后由学生自行思考探究，加上教师的引导，逐步掌握教学内容，实现教学目标。
五、结论
语文作为重点学科，是学生能力发展的基础，要使学生在语文教学中有扎实的基础，提升核心素养是关键。教师要在核心素养理念下进行语文教学设计，构建高效课堂，使学生在轻松的学习氛围中自主探究，积累创新，进而促进语文教学的发展。
参考文献
[1]吴建明.基于核心素养导向的高中语文教学设计改革[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（8）.
[2]乔红英.小学语文教学设计中的学情分析[J].青少年日记（教育教学研究），2018（8）.
（编辑：陈岑）
【关键词】核心素养；语文；教学设计
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
人在成长过程中，需要拥有多种素养，以此面对生活、工作和学习中出现的各种问题。核心素养十分关键，语文教学设计中，核心素养的运用，可使学生在课堂中培养各种素养，促使其全面发展，提高语文教学质量和效率。
一、确定语文中核心素养内容
运用核心素养进行语文教学，教师首先要确定核心素养内容。每个年龄段具备的语文核心素养不同，教师要引导学生进行语文核心素养的学习，语文学科中，重视其独特性，注重分层性，将语文教学目标分为兴趣、动机、态度和个人理念等。总的来说，核心素养包括思维发展、审美鉴赏和创造、文化掌握和传承、语言的运用四方面，这些素养的养成需要教师和学生共同研究和整合，其中语言的运用是语文学科独特的素养。新形势下，语文的核心素养是新课程标准的核心，将语文知识、能力培养串联起来，最终实现语言的运用和发展。语文教学的目的是提升学生的核心素养，教师进行语文教学设计时，以核心素养为根本，使教学过程成为核心素养形成过程。
二、创新思想
教学的改革，首先是思想观念的转变。教师要引导学生利用所学知识改变自己，核心素养要求学生在语文学习中全方位发展，从单纯地学、被动地掌握，到自主学习，积极探索，学会创造，在长期的语文学习中积累文化底蕴。例如《想北平》教学中，教师不但引导学生掌握北平的特点，还要学生在自主思考下充分感受到作者对家乡的热爱，进而培养自身爱国情怀。只有教师思想中进行转变，才能设计出适合现代学生的教学内容。另外，以核心素养为基础不但能推动教师教学设计的改变，还能帮助教师树立以学生为主体的教学理念。以往教学中，教师为了提升学生语文成绩，不惜在有限教学时间中，采用满堂灌的教学方法设计教学，忽略了学生能力的培养，教学设计中考虑得最多的是“如何使学生学得更多”，忽略了学生学的过程。现在，教师要转变观念，以学生学习能力作为教学设计重点。例如《致橡树》教学中，教师如果单方面向学生传授橡树和木棉的意义，教学设计难免枯燥，但是如果换个方向设计教学，以学生自主探究为主，教师适时引导，在关键地方进行补充，由学生自主分析橡树和木棉的意义，会使学生记忆更深刻，教学效果更好。
三、优化教学模式
语文教学设计中，教师首先要转变教学观念，优化教学模式，在核心素养理念下进行语文教学的设计。传统教学设计中，教师最常见的教学模式是灌输式，虽然现在新课程改革要求教师展开新型教学模式，但是实际效果不明显。核心素养理念下教师要充分利用小组合作学习模式进行教学，以学生为主体，教师积极引导学生参加到教学活动中，使学生主动进行语文知识的学习。这种教学设计不但有利于学生构建语文知识脉络，还对培养学生沟通能力和协作能力有促进作用。优化教学模式，使教师在教学中的作用由传输变为引导，根据教学目标灵活运用教学手段，使学生在轻松教学环境中学习。例如高中教材《荷塘月色》教学中，学生可以轻松掌握作者描述的景色特点，但是对作者内心的感情很难掌握。这时教师可进行下面的教学设计：先和学生共同进行课文的阅读，然后引导学生利用课文画出作者游荷塘的路线，然后根据路线找出作者表達感情的句子，再进行分析。例如去荷塘之前，作者心中不宁静，在游览荷塘美景后心情逐渐好转，然后教师适时提出问题，将学生分为若干小组，展开小组合作学习，逐渐深入理解作品，更加深入了解作者感受。这种教学设计可以使学生在课堂中作为主体发挥学习潜能，通过小组合作和教师的引导自主完成教学目标。
四、教学内容的设计
核心素养要求学生全面发展，其中主要的是自主学习能力。语文教学设计中，教师要设计有吸引力的内容，激发学生学习兴趣，充分培养学生的自主探究能力。很多教师也意识到自主学习能力的重要性，教学中也培养学生这方面的能力，但是方式传统，已经不符合现代学生发展需要。高中阶段的学生已经有很强的自主学习能力，语文教材中无论是古诗还是小说解析，学生都有自己独特的见解，教师教学过程中不能代替学生进行课文解析，要采用有效手段发挥学生的自主性。特别是高中语文教学设计中，不能一味进行讲解，可以将教学内容以任务的形式交给学生，由学生自主学习、了解。例如对于一篇文章中的主题思想，教师要了解学生的不同观念，进而了解学生。
核心素养下的语文教学设计，不但要突出学生的主体地位，还要在教学中做好引导和辅助工作。例如文言文的教学，教师要在教学导入时，明确告知学生需要掌握的知识点，然后由学生自行思考探究，加上教师的引导，逐步掌握教学内容，实现教学目标。
五、结论
语文作为重点学科，是学生能力发展的基础，要使学生在语文教学中有扎实的基础，提升核心素养是关键。教师要在核心素养理念下进行语文教学设计，构建高效课堂，使学生在轻松的学习氛围中自主探究，积累创新，进而促进语文教学的发展。
参考文献
[1]吴建明.基于核心素养导向的高中语文教学设计改革[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（8）.
[2]乔红英.小学语文教学设计中的学情分析[J].青少年日记（教育教学研究），2018（8）.
（编辑：陈岑）