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高校研究生非正式群体具有组织形式多样、交往范围广泛、群体关系复杂、交往活动隐蔽的特点,其形成的内在动机是认同需求和集群习惯,外在诱因则是外部压力和网络发展。教育管理者应根据研究生非正式群体的类型与特征,施以“勤”调研、“细”分析、“实”引导之策,进而对其进行教育与引导,使研究生教育管理工作不断迈上新台阶。